Género, educación y actitudes: una aproximación retórica al estudio de los modos de discurso
- Autores: María Jesús Cala Carrillo
- Directores de la Tesis: Juan Daniel Ramírez Garrido (dir. tes.), Manuel Luis de la Mata Benítez (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Sevilla ( España ) en 1999
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Esther Barberá Heredia (presid.), Anna Freixas Farré (secret.), Consuelo Flecha García (voc.), Ma. del Carmen Giménez Segura (voc.), Rosa Pastor Carballo (voc.)
- Materias:
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- Resumen
El objetivo de este trabajo era el de estudiar las actitudes de mujeres y hombres de diferentes niveles educativos (alfabetización, graduado, universitario) con respecto a temas como el trabajo de las mujeres fuera de casa, las tareas domésticas o en educación de hijos e hijas.
Las actitudes han sido entendidas clásicamente como una serie de representaciones internas y han sido meidias a través de escals y cuestonarios. Frente a esto, se resalta la dimensión retórica o argumentativa de la sactitudes, y se propone una metodología para su estudio basado en la caracterización de los enunciados preferidos por nuestros/as hablantes en situaciones de discusión.
La metodología empleada nos ha permitido caracterizar los géneros discursiones empleados, detectando importantes diferencias en función del nivel educativo y del género.
