El español en Senegal: estrategias de enseñanza para fomentar la motivación, la creatividad y el aprendizaje autónomo de los discentes en secundaria
- Autores: Cheikh Guèye
- Directores de la Tesis: Plácido Bazo Martínez (dir. tes.), Ana Vega Navarro (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de La Laguna ( España ) en 2012
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Javier Marrero Acosta (presid.), Juana Herrera Cubas (secret.), Manuel Wood Wood (voc.), José Luis Ortega Martín (voc.), Oswaldo Guerra Sánchez (voc.)
- Materias:
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- Resumen
El objetivo de esta investigación es mostrar que en Senegal, dadas las características y especificidades del contexto, las estrategias motivacionales y actuaciones de los profesores de español forman parte de las causas más relevantes en el éxito o fracaso del alumnado de español de Secundaria. Los profesores senegaleses que mantienen a sus alumnos motivados y que plasman en ellos bastante confianza, consideración y respeto tienden a alcanzar mejores resultados. En dicho contexto los docentes han de desempeñar otros papeles de gran importancia que van más allá que el mero hecho de transmitir conocimientos instrumentales o conceptuales únicamente. Tienen que convertirse también en agentes sociales, mediadores, promotores del aprendizaje, amigos, innovadores... para solucionar o prevenir dificultades que pueden derivar de la presencia de protagonistas procedentes de zonas distintas, con distintos estilos de aprendizaje, hablando lenguas diferentes y, por consiguiente, teniendo culturas o subculturas diferentes. El principal objetivo de este trabajo consiste en enfatizar las diferentes estrategias que un profesor de español en el contexto senegalés puede usar para que sus alumnos se motiven, sean creativos y avancen gradualmente hacia una autonomía en su aprendizaje.
