Efectos del entrenamiento en autocontrol en escolares con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, agresivos y no agresivos
- Autores: María Jesús Presentación Herrero
- Directores de la Tesis: Ana Miranda Casas (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de València ( España ) en 1996
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Francisco Rivas Martínez (presid.), Jesús Nicasio García Sánchez (secret.), Rosa Ana Clemente Estevan (voc.), Juan Narbona García (voc.), Concepció Gotzens Busquets (voc.)
- Materias:
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- Resumen
Los objetivos principales de este trabajo han sido analizar las diferencias entre niños normales, hiperactivos, hiperactivos agresivos e hiperactivos no agresivos asi como los efectos de los tratamientos cognitivo-conductuales sobre la problematica adhd en general y, especificamente, sobre los subgrupos de hiperactivos agresivos y no agresivos.La muestra estaba compuesta por 32 niños normales y 64 hiperactivos (32 agresivos y 32 no agresivos). Se utilizo una adaptacion del programa de autocontrol de kendall, padever y zupan (1980), solo y combinado con el programa de control de la ira de hugues (1988) para observar su eficacia sobre la sintomatologia hiperactiva, los problemas asociados en casa o en la escuela, el procesamiento de la informacion, el autoconcepto y el rendimiento academico. Estas variables fueron analizadas en tres fases: pretest, postest y seguimiento. Los resultados muestran diferencias importantes entre todos los grupos, con una mayor severidad del subgrupo de niños con adhd agresivos. Ademas, este trabajo pone de manifiesto la eficacia de los tratamientos cognitivo-conductuales para la hiperactividad en general y especialmente con el subgrupo de niños no agresivos. Ahora bien, la incorporacion de un programa de control de la ira aumenta las mejoras del grupo con adhd agresivo.
