Gobierno, participación y control de centros educativos. Evaluación de los consejos escolares de centro

• Autores: Paulino Carnicero Duque
• Directores de la Tesis: Serafín Antúnez Marcos (dir. tes.), Núria Borrell Felip (codir. tes.)
• Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 2001
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Mercé Boix Navarro (secret.), Joaquín Gairín Sallán (voc.), Marina Tomás i Folch (voc.), Joan Fixidó Saballs (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Organización y dirección de las instituciones educativas
      • Planificación y financiación de la educación
  • Ciencia política
    • Ciencias políticas
      • Política educativa
  • Sociología
    • Sociología del trabajo
      • Sociología de la educación
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• Resumen

  • En esta investigación doctoral se aborda el estudio de la funcionalidad del Consejo Escolar de los centros docentes en tanto que órgano de gobierno, de participación y de control. En la primera parte se procede a la delimitación conceptual de los tópicos o ejes que guían la investigación (participación gobierno y control). Incluye un estudio de los diferentes enfoques para el análisis de las organizaciones educativas y un acercamiento a la conceptualización de las escuela en tanto que marco de los consejos Escolares. En la segunda, se analiza el contexto en que los consejos escolares desarrollan su actuación: se estudia el marco sociopolítico, legislativo y normativo en cuanto afectan al modelo de gobierno de los centros y a la participación y funcionamiento de los Consejos escolares. En la tercer, que constituye la investigación empírica, se presentan cinco diferentes estudios:

    1,- Estudio de una muestra de consejos escolares de centros públicos durante el período de implantación, en 1988.

    2,- Estudio de caso de un consejo escolar de centro a través de la observación participante en el período 1993-1997.

    3,- Estudio de una muestra de consejos escolares de centros públicos de la Provincia de Barcelona en 1996.

    4,- Estudio de caso de un consejo escolar de centro, mediante la observación participante, en el período 1998-2000.

    5,- Encuesta a investigadores y expertos en el tema realizada en enero-febrero de 2001.

    Las estrategias metodológicas responden a un diseño de investigación evaluativa en el que se combinan los enfoques cuantitativo y cualitativo.

    Se utiliza el método de encuesta (por diversas vías y con diferentes cuestionarios), el análisis documental y la observación participante. Los resultados de la investigación aportan un retrato crítico concluyendo que el modelo de consejo escolar, diseñado y refrendado legalmente como órgano de gobierno y control, no responde a los objetivos para