Evaluación de dos programas de ciencias naturales a la luz de la pedagogía crítica: propuesta de principios
- Autores: Mónica Patricia Borjas
- Directores de la Tesis: Martín Rodríguez Rojo (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Valladolid ( España ) en 2002
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Jesús Nieto Díez (presid.), Fernando T. Esteban Ruiz (voc.), Joaquín Gairín Sallán (voc.), Isabel Cantón Mayo (voc.)
- Materias:
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
- Resumen
La evaluación de programas educativos a la luz de la Pedagogía Crítica se constituye en un proceso reflexivo, sistemático y contextualizado encaminado a establecer la pertinencia e impacto de objetivos, actividades y recursos en los procesos e individuos con el fin de contribuir a la toma de decisiones para mejorar dichos programas en una oportunidad para la transformación social. Las dimensiones seleccionadas para la realización de dicha evaluación, las constituyeron: la participación, la comunicación, la contextualización, la significación, la humanización y la transformación. Las anteriores dimensiones se constituyeron en los ejes en torno a la evaluación de los programas de Ciencias Naturales y los derroteros para la propuesta de principios guías para la re- creación de los mismos.
