Factores explicativos del síndrome de quemarse por el trabajo (burnout) en profesorado de educación secundaria obligatoria. Propuestas de intervención preventiva
- Autores: Maria Elena Napione Bergé
- Directores de la Tesis: Rafael Bisquerra Alzina (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 2006
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Sebastián Rodríguez Espinar (presid.), María Cruz Molina Garuz (secret.), Núria Lorenzo Ramírez (voc.), Maite Muñoz de Morales (voc.), Lucía Artazcoz Lazcano (voc.)
- Materias:
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- Resumen
Se realiza una evaluación diagnóstica del síndrome de quemarse por el trabajo y se investiga sobre factores explicativos de este síndrome. En una muestra de 217 profesores/as de educación secundaria obligatoria (ESO), que se desempeñan en centros públicos y privados concertados del municipio de Barcelona durante el período 2003-2004.
El diseño metodológico consiste en un estudio ex-post-facto que se complementa con un estudio cualitativo comprensivo. Las técnicas de recogida de datos cuantitativos son el autoinforme del inventario MBI adaptado y la administración del cuestionario sobre aspectos del trabajo del profesorado, y como técnicas cualitativas se utilizan grupos de discusión, entrevistas en profundidad y observación no estructurada. Se presentan propuestas de intervención preventiva.
El profesorado de educación secundaria obligatoria presenta diferentes grados de síndrome de quemarse por el trabajo (SQT). Se encuentran diferencias significativas respecto a la relación entre variables sociodemograficas y SQT (género y edad de los hijos del profesorado) como también, en la relaicón entre variables sociolaborales y SQT (particularidad del centro educativo, distrito municipal al que pertenece el centro educativo, número de cursos en el ámbito académico, horario laboral, y desempeño de diferentes roles). Las opiniones del profesorado aportan factores explicativos a nivel social y organizativo laboral.
