Estilo cognitivo y tratamiento diferencial de los alumnos
- Autores: Ester Luisa Rodríguez Días
- Directores de la Tesis: Arturo de la Orden Hoz (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 1983
- Idioma: español
- Número de páginas: 444
- Tribunal Calificador de la Tesis: Víctor García Hoz (presid.), María Teresa Díaz Allué (secret.), Jesús Beltrán Llera (voc.), Millán Arroyo Simón (voc.), Arturo de la Orden Hoz (voc.)
- Materias:
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- Resumen
El problema del estudio incide en la posible influencia de los variables estilo cognitivo del profesor actitud de este hacia el aluno individualmente considerado y estilo cognitivo del alumno en el rendimiento escolar de este. Le formularon una hipótesis general y ocho hipótesis específicas que se contrastaron mediante análisis de varianza factorial, cálculos de coeficientes de correlación y de además de un breve análisis cualitativo no se confirmó estadísticamente la relación entre la actitud del profesor hacia el alumno individualmente considerado y el rendimiento escolar de este sino en interacción con el estilo cognitivo del profesor y el del alumno. El estilo cognitivo del profesor y el del alumno tanto independientemente como en interacción influyen significativamente. Con esto se pretende recalcar el posible interés del acercamiento el estilo cognitivo dic a la individualización educativa.
