Problemas metodológicos en la medición de actitudes

• Autores: Pedro Morales Vallejo
• Directores de la Tesis: Arturo de la Orden Hoz (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 1987
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Carlos Fernández Frías (presid.), José Manuel García Ramos (secret.), Ramón Pérez Juste (voc.), Luis López-Yarto Elizalde (voc.), María Teresa Díaz Allué (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
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• Resumen

  • En esta tesis analizamos el proceso de construcción de las escalas de actitudes. Después de exponer el proceso con amplitud examinamos los problemas metodológicos para poner al día el estado de la cuestión . Las cuestiones analizadas son las siguientes: 1) sobre las respuestas de los ítems tratamos a) el numero optimo de las mismas en relación con la fiabilidad de todo el instrumento y la tendencia a escoger respuestas extremas y b) los problemas relacionados con la respuesta central o de indiferencia; 2) sobre la redacción y formato de los ítems analizamos a) la redacción favorable y desfavorable de los mismos en relación con la aquiescencia o tendencia a mostrar acuerdo independientemente del contenido y b) los problemas relacionados con la sinceridad en las respuestas; en este contexto tratamos de las escalas de sinceridad y de otras alternativas metodológicas como son los instrumentos de elección forzada; 3) por lo que respecta a la fiabilidad analizamos el coeficiente alfa de cronbach y como temas derivados de este análisis estudiamos la unidimensionalidad en sus vertientes conceptual y metodológica y diversas estrategias en la selección y análisis de ítems; 4) sobre la validez analizamos a) el mismo concepto de validez tal como viene reflejado en la literatura psicométrica actual y b) algunos aspectos metodológicos y de manera especial la matriz multi-rasgo multi-método de Campbell y Fiske problemas relacionados con la validez de criterio y las limitaciones inherentes al proceso de validación. En los apéndices recogemos las escalas utilizadas como ejemplos metodológicos.