Los profesores principiantes de secundaria ante la reforma educativa en Uruguay 1996
- Autores: Eduardo Rodríguez Zidán
- Directores de la Tesis: José Manuel Ríos Ariza (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Málaga ( España ) en 2006
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Manuel Cebrián de la Serna (presid.), Antonio Matas Terrón (secret.), Enriqueta Molina Ruiz (voc.), Jesús Domingo Segovia (voc.), José Francisco Guerrero López (voc.)
- Materias:
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- Resumen
El objetivo de la investigación es contribuir con el estudio del proceso de las innovaciones educativas y las resistencias al cambio en la educación media obligatoria en la República Oriental del Uruguay.
El trabajo desarrolla un enfoque de triangulación metodológica. El estudio de las resistencias al cambio educativo tiene como objetivo conocerlas diferentes tensiones, conflictos y representaciones de los actores sociales mediante el análisis de fuentes periodísticas, la interpretación de documentos y el estudio del significado de 518 fuentes secundarias consideradas como datos textuales en la investigación.
De forma complementaria, se desarrolla un abordaje metodológico cuantitativo.
Se aplica un cuestionario de 157 variables a una muestra estratégica de 304 docentes principiantes donde se analizan las opiniones, actitudes y representaciones que el profesorado principiante en educación media tiene sobre la reforma de secundaria iniciada en el año 1996 en Uruguay.
