L'educació pre-escolar: sentit psicopedagògic de l'activitat lliure

• Autores: Maria Forns i Santacana
• Directores de la Tesis: César Coll Salvador (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 1981
• Idioma: catalán
• Tribunal Calificador de la Tesis: Miguel Siguán Soler (presid.), Núria Borrell Felip (secret.), Alejandro Sanvicens Marfull (voc.), Cándido Genovard Roselló (voc.), Joaquín Mª Aragó Mitjans (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Niveles y temas de educación
  • Psicología
    • Psicología del niño y del adolescente
      • Psicología escolar
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• Resumen

  • TESIS BASADA EN LA TEORIA CONSTRUCTIVISTA-INTERACCIONISTA DE J. PIAGET. POSTULA QUE EN LAS PLANIFICACIONES ESCOLARES DEL NIVEL DE PREESCOLAR DEBERIAN INTRODUCIRSE TIEMPOS DEDICADOS A LA ACTIVIDAD LIBRE : MOMENTOS EN LOS QUE EL NIÑO ORGANIZA SU TIEMPO Y ESTRUCTURA SU ACTIVIDAD GUIADO POR SU PROPIO INTERES. TAL AUTONOMIA -CON LA AYUDA DEL EDUCADOR- LE CONDUCIRA A LA ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS. SE ANALIZA LA INTERACTIVIDAD MAESTRO-ALUMNO SE PROPONE EL ESTILO EDUCATIVO DE POTENCIADOR DE LA AUTOESTRUCTURACION COMO EL TIPO IDEAL DE MAESTRO Y SE CONCLUYE QUE ACTUALMENTE LA MAYORIA DE ESCUELAS DAN A LA ACTIVIDAD LIBRE UN VALOR DE FORMACION DE LA PERSONALIDAD Y DE AYUDA GENERAL AL DESARROLLO. EL VALOR COGNITIVO ES PRACTICAMENTE DESCONOCIDO.