La innovación a través de la revisión colaborativa de la acción directiva en centros escolares de educación infantil y primaria. Pautas para la elaboración de una guía de análisis
- Autores: Segio P. Castro Quiñones
- Directores de la Tesis: Serafín Antúnez Marcos (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 1999
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Francesc Imbernón Muñoz (presid.), Núria Borrell Felip (secret.), Joaquín Gairín Sallán (voc.), Maria Carmen Borbonés Brescó (voc.), Delio del Rincón (voc.)
- Materias:
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- Resumen
El trabajo identifica la función directiva como uan problemática relevante, de actualidad y necesaria en los centros escolares, que se reconoce como una tarea compleja y multifacética. Supuso identificar y valorarr la gestión que cumplen directores y directoras como factor conducente hacia la acción eficaz y satisfactoria y relacionado con la innovación y la calidad de la educación.
Se trata de una investigación realizada dentro del marco del modelo cualitativo-interpretativo, que indaga sobre el análisis y evaluación de las prácticas directivas a través de procesos de reflexión personal y grupal. Se presentan las posibilidades de la evaluación formativa interna, en la cual se involucra no sólo al directivo individualmente, sino también a sus colaboradores de Equipo Directivo y profesorado. Constituye un estudio exhaustivo y concernido que permite ayudar a tomar decisiones compartidas conducentes a la mejora e innovaciones factibles. Para lo cual, propone el uso de una Guía de Revisión y Análisis Personal y Colaborativo de la gestión directiva. Es un instrumento diagnóstico y elaborado inductivamente a través de la opinión de los participantes y las evidencias de sus prácticas, que se constata como últil. Se ha enmarcado en un modelo de estilo directivo holístico integrado regido por unos principios y valores democráticos y promotor de innovaciones.
