Competencias del docente universitario en el uso de TIC en ambientes educativos. El caso de universidades públicas y privadas (universidad de Carabobo y universidad metropolitana)

• Autores: Honmy J. Rosario Noguera
• Directores de la Tesis: Julio Cabero Almenara (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Sevilla ( España ) en 2012
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Jesús María Salinas Ibáñez (presid.), María del Carmen Llorente Cejudo (secret.), Verónica Marín Díaz (voc.), Juan Antonio Morales Lozano (voc.), Francisco Martínez Sánchez (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    La presente investigación indaga sobre las competencias que debe tener un docente universitario en el uso de las TIC en ambientes educativos, su importancia y relevancia en el mundo actual y en particular en la educación universitaria, específicamente abordando el tema de la importancia de la formación de los docentes en instituciones públicas y privadas, caso universidad de Carabobo y Universidad Metropolitana. La investigación es de tipo no experimental, descriptiva y de campo, en la que se aplicó un instrumento a una muestra de 165 docentes de las universidades indicadas para determinar el nivel de competencias que dicen los docentes tener en materia del uso de TIC en sus entornos educativos. En términos generales los resultados indican un alto grado de confianza en las respuestas dadas por los docentes, reflejando de forma categórica que la formación que dicen los docentes poseer para el uso y dominio de las TIC en apoyo a las actividades académicas es muy deficiente, esto independiente de la actividad académica, edad, años de dedicación a la docencia, y área de conocimiento, tanto para instituciones públicas como privadas. De primordial relevancia fue el tema relacionado con la importancia que los docentes asignaron a las competencias que deben poseer para usar efectiva y eficientemente las TIC en su entorno educativo.

  • English

    The present research analyzes new technological skills a professor must acquire to use ICTs in educational contexts, their importance and relevance at present time and, particularly at the university level, regarding with professors¿ training in public and private universities, specifically at the Carabobo and Metropolitan universities, respectively. It is a non experimental descriptive and a field type research. A sample of 165 professors of such universities was chosen to apply an instrument to determine the professors¿ skill level in the ICT use in educational environments. Results show a high level of self- confidence in the professors¿ answers which means the professors¿ ICT training is very poor, aside of age, academic activities and teaching experience, both at public and private universities. Also, it was paramount the importance professors assigned to the skills they need to use ICT in education.

    Keywords: Professor Skills. Professor Training. Technological Literacy. ICT.