Comunidade escolar e inclusao: quando todos ensinam e aprendem com todos
- Autores: Belmira Rodrigues de Almeida Santos
- Directores de la Tesis: Maria Amélia da Costa Lopes (dir. tes.), Quintín Álvarez Núñez (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidade de Santiago de Compostela ( España ) en 2005
- Idioma: portugués
- Tribunal Calificador de la Tesis: María Lourdes Montero Mesa (presid.), Eduardo X. Fuentes Abeledo (secret.), Estela Pinto Ribeiro Lamas (voc.), Idália da Silva Carvalho Sá-Chaves (voc.), José Antonio Caride Gómez (voc.)
- Materias:
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- Resumen
Este trabajo indaga, a partir de un estudio de caso realizado en una escuela portuguesa de 1° ciclo de Enseñanza Básica, acerca de la creación de las condiciones que hacen posible la inclusión de la comunidad en la escuela, refiriéndose a las perspectivas ecológicas, constructivas y la interdisciplinar, y aún más, las del tipo colaborador.
El objetivo principal consiste, por lo tanto, en identificar las condiciones de cambio del plan de estudios en las perspectivas de la inclusión y de la contribución con vista a la promoción de la calidad del aprendizaje de los alumnos, tomando en cuenta como elementos básicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El proceso de investigación utiliza la metodología de estudio de caso desarrollado mediante una estrategia de investigación-acción. Asi, se describen y analizan los procesos de desarrollo del plan de estudios del centro, puesto en práctica a través de la permanente integración de las diversas áreas de estudio que configuran el curriculum disciplinar y no disciplinar fortalecida a mediante de un tejido de relaciones interpersonales que, en su sistema, que puede ser designado se puede designar como proceso de la inclusión de la comunidad en una escuela portuguesa de primer ciclo Enseñanza Básica.
El estudio podrá contribuir a repensar los procesos de cambio y innovación a nivel del plan de estudios en las escuelas, al ser incluidos actos como socio sociales pertenecientes a la comunidad escolar, tales como las familias de los alumnos, otros profesores, la gente y los propios alumnos, con una acción mareante en el desarrollo del proyecto del plan de estudios de la escuela, del proyecto del plan de estudios del grupo y del aprendizaje cooperativo.
Los resultados del estudio se van en un modelo de inclusión de la comunidad en la escuela y permiten inferir su cumplimiento a través de la puesta en práctica de este modelo, de los propósitos educativos, así
