Efectividad de los programas de sensibilización hacia las  personas con discapacidad, implementados en las clases de  educación física: Revisión Sistemática.

Sergio Valderrama Padilla; Luis Felipe Castelli Correia de Campos; Mónica Fernández; José María Gamonales; Mey de Abreu van Munster; Samuel Pérez Norambuena; Cristian Luarte Rocha; Luiz Gustavo Teixeira Fabricio dos Santos

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Efectividad de los programas de sensibilización hacia las personas con discapacidad, implementados en las clases de educación física: Revisión Sistemática.

Valderrama-Padilla, Sergio ^[1] ; Castelli Correia de Campos, Luis Felipe ^[3] ; Fernandez-Muñoz, Monica ^[2] ; Gamonales, José Martin ^[4] ; Van Munster, Mey de Abreu ^[5] ; Pérez Norambuena, Jose Samuel ^[3] ; Luarte-Rocha, Cristian ^[1] ; Teixeira Fabricio Dos Santo, Luiz Gustavo ^[3]
1. [1] Universidad San Sebastián
  
  Universidad San Sebastián
  
  Comuna de Concepción, Chile
2. [2] Universidad Adventista de Chile
  
  Universidad Adventista de Chile
  
  Chillan, Chile
3. [3] Universidad del Bio Bio
4. [4] Universidad de Extremadura de Cáceres
5. [5] Universidade de São Carlos
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Localización: Revista Peruana de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte: RPCAFD, ISSN 2313-2868, Vol. 10, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Congreso internacional de ciencias de la actividad física y del deporte: 2023), págs. 1695-1715
Idioma: español
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- Texto completo (pdf)
Resumen
- Objetivo: Describir las evidencias científicas acerca de los impactos de los programas de sensibilización hacia la discapacidad (SHD) en las clases de educación física. Metodología: Se realizó una búsqueda sistemática en las bases de datos Web Of Science, Scielo, y Eric durante el período de febrero de 2010 a febrero 2023. Se identificó un total de 349 documentos, donde posterior a la eliminación de duplicados, aplicación de los criterios de exclusión e inclusión, conforme a procedimientos PRISMA, se seleccionaron 18 artículos originales para su análisis. Resultados: Se evidenciaron actividades asociadas a los componentes afectivos,cognitivos y conductuales, destacando actividadesde información sobre la discapacidad, de simulación y de discusiones y reflexiones, con tiempo mínimo de intervención de 5 horas. Conclusión: los programas de SHD en las clases de Educación Física son efectivos para generar cambios actitudinales en los componentes cognitivos, afectivos y conductuales, siendo una herramienta clave para la conformación de una comunidad educativa inclusiva.