Este libro deriva de un proyecto de investigación, coordinado desde la Universidad de Granada, que durante tres años ha explorado el panorama actual de la presencia de la literatura en aulas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Los datos muestran que las actividades tradicionales (resúmenes escritos, sobre todo) siguen teniendo más peso del que los tiempos demandan, y que la selección del corpus de lecturas está falta de criterios consensuados y de ser plasmada en itinerarios lectores que consideren aspectos como el equilibrio entre los distintos géneros discursivos, la graduación progresiva de la dificultad de los textos o el tratamiento de temas que ayuden a construir los valores de la convivencia democrática.
Los resultados de investigación han dado lugar a reflexiones sobre las necesidades en la formación del profesorado a este respecto, así como a propuestas didácticas, de las cuales en esta obra se ofrecen algunas con la intención de que sirvan de referencia para ir incorporando un tratamiento de la literatura más acorde con lo que establece el más reciente concepto de educación literaria
Narrativas del nosotros: el papel de la literatura en la construcción de un mundo de la vida hospitalario
págs. 17-28
págs. 29-40
Educación literaria y lectura crítica: los textos dialogan, son democráticos
págs. 41-56
Niñas y niños sueñan igual cuando leen: propuestas para lectura literaria y género desde Educación Infantil
Isabel Cabanas Salvador, Paula Rivera Jurado, Susana Sánchez Rodríguez
págs. 81-92
Morir de amor: la educación literaria con perspectiva de género a través de la dramatización
págs. 93-104
La violencia contra la mujer en la literatura juvenil: propuesta de intervención
Carolina Suárez Hernán, María Santamarina Sancho, María Pilar Núñez Delgado
págs. 105-116
El triste viaje de los niños migrantes: propuestas didácticas para abordar el tratamiento de la interculturalidad a través de la literatura en la etapade Educación Infantil
págs. 117-128
págs. 129-142
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