Información General

• Autores: Héctor Monarca (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2024
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1070-293-6
• Enlaces
  • Texto Completo Libro

Resumen

• El objetivo del libro es el poder ser un aporte crítico para comprender los sistemas de razón que clasifican y ordenan nuestro mundo social, específicamente, el campo educativo, prestando atención a las condiciones históricas que hacen posible e inteligible el presente poniendo en evidencia los principios estructurados y estructurantes en el cual emergen las categorías de orden, clasificación y diferenciación del campo educativo, del conocimiento producido sobre esta temática específica. De alguna manera, los capítulos que conforman este libro son un aporte en esta dirección. Los capítulos se distribuyen asumiendo que todos ellos, ya sea que aborden un asunto local, nacional o internacional o una temática conceptual sin localización específica, aportan igualmente al tipo de análisis-discusión a la que este libro invita.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Discursos, políticas y prácticas sobre la profesión y la profesionalización docente: presentación

    Héctor Monarca

    • Texto Completo Libro

    págs. 7-21

    

  • La profesión docente frente al desafío del management: una perspectiva crítica desde la sociología de las convenciones

    Romuald Normand

    • Texto Completo Libro

    págs. 22-44

    

  • Agendas en disputa: la formación docente en ejercicio en cuarenta años de democracia (Argentina)

    Alejandra Birgin, Pablo Pineau

    • Texto Completo Libro

    págs. 45-75

    

  • Profissionalização docente em Portugal: tensões e transições

    Marta Mateus Almeida, Estela Costa, Luís Miguel Carvalho

    • Texto Completo Libro

    págs. 76-97

    

  • Lectura científica: proyecciones, fantasmagramas, exclusión e investigación sobre la formación docente en la Web of Science

    Thomas S. Popkewitz

    • Texto Completo Libro

    págs. 98-124

    

  • Moldeando el trabajo docente a fuerza de instrumentos: la estandarización como desarrollo profesional en Chile

    Vicente Sisto Campos

    • Texto Completo Libro

    págs. 125-142

    

  • Profissionalização docente e autoavaliação das escolas: tendências das perspetivas contemporâneas internacionais

    Joana Sousa

    • Texto Completo Libro

    págs. 143-161

    

  • La profesión docente en Estados Unidos: consideraciones sobre la carencia de un sistema educativo y sus efectos

    Magali Sarfatti Larson, Katharine Beals

    • Texto Completo Libro

    págs. 162-193

    

  • La profesión docente y las competencias digitales: algunas lecciones del caso de Uruguay

    María Ester Mancebo, Gabriela Gonzalez Vaillant

    • Texto Completo Libro

    págs. 194-222

    

  • Influência das escolas vizinhas na autonomia docente: um estudo de quatro estados da região nordeste do Brasil

    Edmilson Antonio Pereira Junior, Dalila Andrade Oliveira

    • Texto Completo Libro

    págs. 223-239

    

  • La nueva gestión pública en la “revolución educativa” del macrismo: las políticas de formación docente en Argentina (2015-2019)

    Myriam Feldfeber

    • Texto Completo Libro

    págs. 240-263