Profesionalización docente: discursos, políticas y prácticas
Información General
- Autores: Héctor Monarca (coord.)
- Editores: Dykinson
- Año de publicación: 2024
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-1070-293-6
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Resumen
El objetivo del libro es el poder ser un aporte crítico para comprender los sistemas de razón que clasifican y ordenan nuestro mundo social, específicamente, el campo educativo, prestando atención a las condiciones históricas que hacen posible e inteligible el presente poniendo en evidencia los principios estructurados y estructurantes en el cual emergen las categorías de orden, clasificación y diferenciación del campo educativo, del conocimiento producido sobre esta temática específica. De alguna manera, los capítulos que conforman este libro son un aporte en esta dirección. Los capítulos se distribuyen asumiendo que todos ellos, ya sea que aborden un asunto local, nacional o internacional o una temática conceptual sin localización específica, aportan igualmente al tipo de análisis-discusión a la que este libro invita.
Otros catálogos
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Listado de artículos
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págs. 7-21
La profesión docente frente al desafío del management: una perspectiva crítica desde la sociología de las convenciones
págs. 22-44
Agendas en disputa: la formación docente en ejercicio en cuarenta años de democracia (Argentina)
págs. 45-75
Profissionalização docente em Portugal: tensões e transições
págs. 76-97
Lectura científica: proyecciones, fantasmagramas, exclusión e investigación sobre la formación docente en la Web of Science
págs. 98-124
Moldeando el trabajo docente a fuerza de instrumentos: la estandarización como desarrollo profesional en Chile
págs. 125-142
Profissionalização docente e autoavaliação das escolas: tendências das perspetivas contemporâneas internacionais
págs. 143-161
La profesión docente en Estados Unidos: consideraciones sobre la carencia de un sistema educativo y sus efectos
págs. 162-193
La profesión docente y las competencias digitales: algunas lecciones del caso de Uruguay
págs. 194-222
Influência das escolas vizinhas na autonomia docente: um estudo de quatro estados da região nordeste do Brasil
págs. 223-239
La nueva gestión pública en la “revolución educativa” del macrismo: las políticas de formación docente en Argentina (2015-2019)
págs. 240-263
