O esporte é um dos fenômenos socioculturais mais importantes do século XXI. Essa condição pode ser representada pelo número de pessoas envolvidas diariamente em práticas esportivas, diferentes contextos, presença nos veículos de comunicação (Tv, rádio e internet) e no número de modalidades. Na contemporaneidade, talvez seja umas das expressões mais eloquentes da relação entre a pessoa com sua natureza corporal e o movimento. Trata-se da entrega voluntária a uma atividade que, paradoxalmente, é absolutamente séria, ao mesmo tempo incerta, que exprime uma experiência singular e sentido às situações desafiadoras, imprevisíveis, aleatórias, cujo resultado é desconhecido e os limites impostos à condição humana podem ser explorados. Consiste em conhecimento construído (inseparável da ação), que se desenvolveu ao longo da história da humanidade, permitindo reconhecer a diversidade e multiplicidade de sentidos.
A Escola de Educação Básica é o espaço em que se tematiza a cultura herdada nas suas diferentes formas de codificação e significação social, buscando reconhecer, analisar, refletir e valorizar aquilo que foi produzido pela humanidade. E, nesse sentido, sendo o esporte um fenômeno sociocultural, patrimônio cultural da humanidade, constituído de conhecimentos, saberes e valores, a escola de Educação Básica consiste em um importante espaço para tematizar as práticas esportivas. Seja o esporte na aula de Educação Física ou nos programas extracurriculares (contraturno), o objetivo deverá ser assegurar um conjunto de conhecimentos sistematizados (conhecer) que permitam ampliar a consciência a respeito das práticas esportivas (contextualizar e ressignificar), favorecendo a experimentação, apropriação e utilização das suas diversas finalidades. Contudo, fundamentalmente, esse objetivo passa pelo tratamento pedagógico dado ao esporte.
A prática pedagógica deverá estar orientada pelos objetivos da escola de Educação Básica, reconhecendo as singularidades de cada etapa do processo de escolarização e o desenvolvimento dos alunos na organização e sistematização do conteúdo, aplicação de procedimentos didático-metodológicos e avaliação do processo.
No espaço escolar temos observado a ampliação das oportunidades de acesso as práticas esportivas, seja no currículo formal da aula de Educação Física ou em ações extracurriculares (contraturno). Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada em dezembro de 2017, as práticas esportivas estão sistematizadas como conteúdo (unidades temáticas) das aulas de Educação Física já a partir dos anos iniciais do ensino fundamental-I.
Ao colocar em perspectiva o esporte no contexto escolar, buscamos reunir contribuições acadêmico-científicas e experiências/propostas exitosas no ensino, vivência e aprendizagem do esporte. Com isso, frente as demandas sociais e mudanças que alcançam o contexto escolar na atualidade, esperamos com essa obra oferecer aos professores e professoras de Educação Física possibilidades pedagógicas que sejam facilitadoras no desenvolvimento de uma prática esportiva de qualidade, bem como colocar em pauta novas perspectivas para investigação em Pedagogia do Esporte. Em seu fim, tornar o jogo possível na escola.
págs. 9-10
págs. 11-14
Esporte no contexto escolar: da educação básica ao ensino superior
págs. 17-36
Conceptualización contemporánea de los juegos y deportes alternativos
Olga Calle Méndez, Antonio Antúnez, Sergio José Ibáñez Godoy, Sebastián Feu Molina
págs. 37-58
Aplicaciones didácticas de los deportes alternativos como medio de inclusión
José Martín Gamonales Puerto, Sergio José Ibáñez Godoy, Jesús Muñoz Jiménez
págs. 59-74
Pedagogia dos esportes de marca: uma experiència educativa com o atletismo na escola
págs. 77-98
O atletismo na BNCC: possibilidades para seu ensino
págs. 99-118
Esportes de invasão /territoriais na Educação Física escolar: considerações pedagógicas
Elson Aparecido de Oliveira, Leilane Alves de Lima, Paula Simarelli
págs. 121-138
Por uma pedagogia do esporte adaptado: pensando os esportes coletivos de invasão para a pessoa com deficiência
Rubens Venditti Júnior, Luiz Felipe Castelli Correia de Campos, Cristian Eduardo Luarte Rocha, Luiz Gustavo Teixeira Fabricio dos Santos, Luís Gustavo de Souza Pena
págs. 139-160
Esportes de precisão: uma proposta de ensino a partir da familia de jogos
Leilane Alves de Lima, Luciano Santos Alves, Leticia Ferreira Conti, Mayara de Almeida Tavares, Elson Aparecido de Oliveira
págs. 163-171
Tematizando o esporte na Educação Física escolar: esportes de campo e taco
Leila Maira Borré, Rosilane de Souza Silva, Karine Silva Bozoki, João Carlos Martins Bressans
págs. 172-202
O ensino das lutas e dos esportes de combate na escola: propostas de desenvolvimento da prática pedagógica à luz da pedagogia do esporte
págs. 205-226
Lutas na Educaçao Física escolar: tensões, reflexões e proposta de ensino
Marcos Paulo Vaz de Campos Pereira, Lauriano Cecchin Warth, Giovana Rastelli, Gelcemar Oliveira Farias
págs. 227-246
Em cena o esporte técnico-combinatório: o caso da ginástica rítmica, o nado artístico e da patinação artística
Eliana de Toledo, Cássia Maria Hess, Mateus Henrique de Oliveira
págs. 249-274
A ginástica como "esportes técnico-combinatorios" na BNCC: tensões curriculares e consideraçoes pedagógicas
Laurita Marconi Schiavon, Marina Aggio Murbach, Camila Sánchez Milani, Daniel Teixeira Maldonado, Daniela Bento Soares
págs. 275-302
O ensino dos esportes de rede/quadra dividida ou parede de rebote: análise e proposta a partir da BNCC
págs. 305-322
Familia dos jogos esportivos com raquetes na escola
Junior Vagner Pereira da Silva, Laura C. L. de Souza, Katiane T. O. L. Calado, Cláudio Benites da Silva, Riller Silva Reverdito
págs. 323-340
Badminton escolar: intervençao pedagógica empregando o TGfU + coordenação motora considerando diferentes distribuções de prática
Layla Maria Campos Aburachid, Schelyne Ribas da Silva, Caio Corrêa Cortela, Pablo Juan Greco
págs. 341-356
págs. 357-376
Atividades de aventura na escola: possibilidades pedagógicas
Lais Mendes Tavares, Samara Escobar Martins, María Eduarda Tomaz Luiz, Alcyane Marinho
págs. 379-396
Corrida da orientação e ensino na Educação Física escolar
Nairana Cristina Santos Freitas, Rogerio Campos, Rodrigo de Souza Poletto, Gisela Arsa da Cunha, Miguel Junior Sordi Bortoloni, Luis Carlos Oliveira Gonçalves, Patricia do Socorro Chaves de Araújo, Marly Augusta Lopes de Magalhães, Anibal Monteiro de Magalhaes Neto
págs. 397-416
Entre a tradição e o novo: desafios de alguns esportes na Educação Física escolar
Eliana de Toledo, Alessandra Nabeiro Minciotti, Gabriel De Andrade, Érico Pauelli Pirollo
págs. 419-450
Modelo de ensino da pelota valenciana a partir do "teaching games for understanding": a modalidade do "raspall"
págs. 451-472
"Mas-wrestling", a luta dos povos nômades: ensino, vivência e aprendizagem nas aulas de educação Física
págs. 473-488
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