La Atención a la Diversidad en las aulas es, tal vez, el reto más formidable al que se enfrenta el profesorado, y ante el que, con frecuencia, se encuentra indefenso o falto de recursos en el seno de una escuela que no ha sabido transformarse al ritmo que lo ha hecho la sociedad de nuestro tiempo. La presente obra presenta el ejercicio de reflexión de diferentes profesionales, especialistas en sus campos de actividad, de investigación y de docencia, de prestigio constatado y reconocido, acerca de los diferentes elementos y situaciones provocadores de diversidad. Hoy en día, más allá de la eficacia diagnóstica que nos llevará a comprender en qué situación se encuentra el alumno o la alumna, interesa preguntarse por qué respuesta educativa puede aportar la escuela para paliar y compensar esa situación. Para ello, es necesaria una formación específica del profesorado, tanto inicial como permanente, cuyas pautas y criterios intentan desentrañarse en estas páginas.
Modelos teóricos de formación del profesorado: revisión crítica
págs. 27-49
págs. 51-65
Atención a la diversidad: clase social, etnia y género
págs. 67-80
págs. 81-92
págs. 93-105
págs. 107-134
La formación del profesorado para atender a la diversidad: proteger a la infancia, prevenir riesgos
págs. 135-157
págs. 159-170
págs. 171-183
La accesibilidad de los medios tecnológicos ante la diversidad: usos y barreras
págs. 185-203
Evaluar para incluir, no para excluir: Los buenos usos de la evaluación educativa
págs. 205-227
págs. 231-256
págs. 257-279
págs. 281-297
págs. 301-328
Atención a la diversidad: Punto y seguido
págs. 331-338
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados