À sua maneira, cada um dos autores coloca em evidência a sua preocupação e o seu interesse em investigar e refletir, não somente sobre o uso de novas tecnologias, mas também sobre o fazer docente. Essa nova possibilidade de olhar e pensar a educação, dentro de uma perspectiva em que se inserem novas linguagens digitais, multiletramentos, integração e trocas interculturais, torna-se cada vez mais emergente, o que faz ser esta coletânea de textos atual e pertinente. A obra nos chama para um diálogo mais direto, propositivo e integrado entre alguns dos pilares da educação, tais como a formação docente, a instituição escolar, o fazer docente e discente e estas novas formas de se relacionar e se apropiar de novos conhecimentos.
págs. 9-12
págs. 13-16
Interculturalidade e língua: uma experiência em uma Escola Municipal de Foz do Iguaçu
págs. 17-33
Me llamo Rigoberta Menchú y a mí me necesitó el castellano: a língua espanhola como dispositivo de exclusão social
págs. 35-47
Pragmática e sociolingüística interacional: contribuições para a formação de professor em línguas materna e estrangeiras
págs. 49-65
Os processos e critérios de escolha de livros didáticos de português: o que dizem os professores?
págs. 67-102
págs. 103-143
págs. 145-171
Blog e propaganda virtual: uma proposta para a prática de multiletramentos na escola
Simone Dália de Gusmão Aranha, Maria Morganna da Silva Castro
págs. 173-201
págs. 203-230
págs. 231-250
El reto de la educación digital: más allá de la transformación metodológica
págs. 251-272
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