El llibre recull diverses aportacions d’un congrés d’actualització científica, didàctica i metodològica, que té la finalitat d’oferir un espai d’encontre, intercanvi, dinamització i síntesi de les propostes que el professorat de la Comunitat Valenciana ha realitzat, orientades a la millora en l’ensenyament-aprenentatge de les Humanitats i les Ciències Socials, així com analitzar els reptes i les metes que puguen establir-se en l’actualitat i per al futur més immediat.
Un fòrum que potencia l’intercanvi i la comunicació d’experiències resulta, indefugiblement, enriquidor per al professorat, ja que les experiències docents solen ser respostes hàbils i eficaces als problemes comuns que a diari es troben tant en la gestió d’aula, com del centre i fora d’ell i que implica tota la comunitat educativa, formada per famílies, alumnat i docents.
pág. 13
Usos didàctics, potencialitats i límits d’una aplicació de qüestionaris a l’aula de ciències socials
pág. 31
Instagram a l’aula de ciències socials: Projecte Histogram
Inés Vicens Mut, Cristina Heras Almerich, Damián Figuerola Compte
pág. 41
El Museo del Clima de Beniarrés (Alicante): Aprender Geografía y Climatología a través del juego
pág. 51
Crítica i reflexió en l’ús de fonts històriques: projecte «Escrivim la història»
pág. 61
pág. 69
Herramientas dentro y fuera del aula: experimentación con un blog-materia en Ciencias Sociales
pág. 81
pág. 99
pág. 105
La revolta de Mitilene: aplicacions didàctiques del joc de rol en viu
pág. 115
pág. 125
pág. 137
Aplicaciones digitales, vídeos y narrativas escolares para la Lectoescritura en Educación Infantil
Pilar Hernández Ortega, Ramón F. Llorens García, José Rovira Collado, Rocío Serna Rodrigo
pág. 149
pág. 159
pág. 169
Redes sociales para el fomento de la lectura en el centro escolar: herramientas y dinámicas
José Rovira Collado, Copelia Mateo Guillén, Patricia Sánchez García, María Seguí Moreno
pág. 177
pág. 191
pág. 201
pág. 211
pág. 221
El café filosófico: La filosofía viva a través del diálogo
pág. 233
Del diálogo socrático al padlet: Nuevas tecnologías y metodologías para la enseñanza de la filosofía
pág. 243
Microrrelatos y filosofía: una propuesta propedéutica
pág. 247
pág. 251
SPATIA: Els «Ludi Saguntini» a l’aula
pág. 259
Agón: una práctica docente
pág. 267
pág. 275
ABP en la asignatura de cultura clásica: abriendo una nueva caja de Pandora
pág. 287
pág. 293
Acciones para dinamizar el espíritu emprendedor
Eva María Rodríguez Gallego, María del Carmen Córdoba Vázquez
pág. 301
Proyecto Empresa Joven Europea: Un recurso educativo de iniciativa empresarial
pág. 309
Emprendedores en el aula de bachillerato: trabajando con EJE
pág. 319
Proyecto higiene postural: Espalda sana
pág. 331
Enseñanza de la economía: ¿Quién aporta más, matemáticas o ciencias sociales?
pág. 341
La precariedad laboral y vital: una propuesta interdisciplinar para 2.º de Bachillerato
pág. 349
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