Información General

• Autores: José Manuel García Fernández (coord.), Juan Pérez Cobacho (coord.)
• Editores: DM
• Año de publicación: 2001
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-8425-141-5
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• El desarrollo del niño con déficit auditivo es un proceso en el que participan de Forma activa, la Familia, los profesores, diferentes especialistas, el contexto social y el propio sujeto. Es este último quien recibe, y debe integrar, todas las intervenciones, reelaborando sus esquemas de pensamiento y acción. De ahí la importancia del conocimiento, por parte de todos, de las características generales de las diferentes patologías y dificultades, sus posibilidades de desarrollo y la mejor Forma de intervenir en su proceso constructivo.

  El presente libro tiene como objetivo realizar una aproximación al mundo de la deficiencia auditiva, centrándose tanto en el desarrollo evolutivo de dichas personas, como en sus posibilidades educativas y en los procedimientos más actuales de intervención.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Capítulo 1

    • El sistema auditivo: funcionamiento y déficit

      José Manuel García Fernández, Juan Pérez Cobacho, Mercedes Sánchez Caravaca, Carmen Guillén Gosálbez

      págs. 19-33

      

  • Capítulo 2

    • El desarrollo del alumno con deficiencia auditiva

      Juan Pérez Cobacho, María Teresa Calvo Llena

      págs. 35-56

      

  • Capítulo 3

    • Detección precoz y atención temprana

      Teresa López Vicente

      págs. 57-92

      

  • Capítulo 4

    • Implantes cocleares

      Inmaculada Panera García, Pedro Gómez Canet, Antonio Miguel Pérez Sánchez

      págs. 93-110

      

  • Capítulo 5

    • Evaluación psicopedagógica del niño con déficit auditivo

      María del Carmen Juárez Ramos

      págs. 111-134

      

  • Capítulo 6

    • Metodología verbotonal

      Karlo Gajic

      págs. 135-158

      

  • Capítulo 7

    • Lectura labiofacial, palabra complementada, modelo oral complementado

      Inmaculada Panera García, Pedro Gómez Canet, José Manuel García Fernández

      págs. 159-179

      

  • Capítulo 8

    • La lengua de signos española

      José Manuel García Fernández, Juan Pérez Cobacho, Mercedes Sánchez Caravaca, Carmen Guillén Gosálbez

      págs. 181-197

      

  • Capítulo 9

    • Las tecnologías de ayuda en los estudiantes con discapacidad auditiva

      María Dolores Gil Llario

      págs. 199-224

      

  • Capítulo 10

    • Adaptaciones curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad auditiva

      Carlos F. Garrido Gil, Rogelio Martínez Abellán, Pilar Arnaiz Sánchez

      págs. 225-250

      

  • Capítulo 11

    • Sordociegos: una experiencia de intervención

      Eva María Serna López

      págs. 251-262

      

  • Capítulo 12

    • Experiencias educativas: prestaciones y recursos

      Mª del Carmen Juan Poyatos

      págs. 263-292

      

  • Capítulo 13

    • Respuesta educativa: lenguaje y comunicación

      Dionisia López-Cano Navarro

      págs. 293-314

      

  • Capítulo 14

    • Familia y deficiencia auditiva

      Manuel López Torrijo

      págs. 315-329

      

  • Capítulo 15

    • De la percepción a la expresión

      Juan Pérez Cobacho, María Juana Belandrino Escolar, María Belén Reche Motos

      págs. 331-342

      

  • Capítulo 16

    • Recursos documentales y discapacidad auditiva

      Pedro Gómez Canet, Inmaculada Panera García, Antonio Miguel Pérez Sánchez

      págs. 343-377