Información General

• Autores: Michael Byram, Michael Fleming
• Editores: Madrid : Cambridge University Press, 2001
• Año de publicación: 2001
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-8323-079-8
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Esta obra estudia la relación que existe entre el aprendizaje de idiomas, el estudio de otras culturas y la adquisición de la capacidad de comunicarse salvando las fronteras culturales. Este libro muestra cómo se puede utilizar el teatro para desarrollar la sensibilidad cultural y cómo los estudiantes pueden adquirir una competencia en temas etnográficos que les ayude a investigar y entender aquellos aspectos socioculturales del lenguaje que desempeñan una función destacada en la adquisición de la segunda lengua. Los estudiantes de idiomas tienen que desarrollar una sensibilidad hacia la diferencia cultural y el impacto que esta ejerce en la comunicación, pero también que deben adquirir la capacidad de descubrir e interpretar otras culturas, otros sistemas de valores, creencias y conductas que organizan la comunicación transcultural. Estructura del libro: Perspectivas interculturales está estructurado en torno a tres grandes bloques, cada uno de los cuales está compuesto por diferentes seminarios. Estas tres partes son: Enfoques a través de la etnología: perspectivas del estudiante. Enfoque a través del teatro. Enfoques basados en la etnografía: perspectivas docente e investigadora.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Prólogo

    Michael Byram, Michael Fleming

    págs. 7-8

    

  • Introducción

    Michael Byram, Michael Fleming

    págs. 9-17

    

  • Parte primera. Enfoques a través de la etnografía: perspectivas del estudiante

    • El privilegio del hablante intercultural

      Claire Kramsch

      págs. 23-38

      

    • Civilisation/Estudios culturales: un experimento en escuelas francesas e inglesas

      Michael Byram, Albane Cain

      págs. 38-51

      

    • Como desarrollar percepciones interculturales entre estudiantes

      James A. Coleman

      págs. 51-81

      

    • La práctica cultural en la vida cotidiana: el estudiante de idiomas como etnógrafo

      Ana Barro Rois, Shirley Jordan, Celia Roberts

      págs. 82-103

      

    • La cultura que aporta el alumno: ¿puente u obstáculo?

      Lixian Jin, Martin Cortazzi

      págs. 104-125

      

    • ¡Cuidado con el escalón!: un enfoque etnográfico de la investigación sobre la comunicación intercultural en el lugar de trabajo

      Antonia Cooper

      págs. 126-150

      

  • Parte segunda. Enfoques a través del teatro

    • Sensibilidad cultural y formas de teatro

      Michael Fleming

      págs. 154-163

      

    • La enseñanza de la cultura a través del teatro

      Dorothy Heathcote, Gavin Bolton

      págs. 164-182

      

    • El aprendizaje a través del juego: aprendizaje de lenguas extranjeras mediante los sentidos

      Marianne Jensen, Arno Hermer

      págs. 183-195

      

    • El teatro intercultural a través del idioma extranjero

      Prisca Schmidt

      págs. 196-206

      

    • La cultura a través de la literatura y a través del teatro

      Manfred Schewe

      págs. 206-224

      

  • Parte tercera. Enfoques basados en la etnografía: perspectivas docente e investigadora

    • Encuentros interculturales

      Carol Morgan

      págs. 225-241

      

    • La enseñanza de idiomas el proceso de la integración europea

      Karen Risager

      págs. 242-253

      

    • Formación de profesores en ejercicio y adquisición de competencia intercultural

      Lies Sercu

      págs. 254-286