Información General

• Autores: Nuria Carriedo López, Jesús Alonso Tapia
• Editores: Universidad Autónoma de Madrid
• Año de publicación: 1994
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-7477-474-8
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Gran parte de la actividad escolar está organizada en torno a la comunicación escrita. Nuestros alumnos han de leer, comprender, valorar críticamente la información contenida en los textos y almacenarla en su memoria de modo que puedan usarla posteriormente con facilidad. También han de comunicarse con frecuencia por escrito. Para ayudar a los alumnos en estas tareas, los profesores utilizan distintas estrategias que no siempre alcanzan la efectividad deseada. Esto es particularmente problemático en relación con la capacidad de comprender qué prestan los alumnos atención mientras estudian, qué es lo que incluyen en sus resúmenes cuando lo hacen y qué es lo que, en consecuencia, aprenden. Por este motivo es importante que los profesores conozcan cómo enseñar de modo efectivo qué hacer para comprender un texto y en particular, qué hacer para enseñar a sus alumnos a identificar el diferente grado de importancia de la información incluida en los textos.

  Para contribuir a dar respuesta a la necesidad mencionada, los autores han preparado este libro. En él se presenta un programa diseñado específicamente para que los profesores que se ocupan de la enseñanza de la comprensión lectora conozcan y lleguen a dominar con soltura nuevos modos de enseñar estrategias de comprensión relacionadas con la identificación de la información más importante tanto de los textos expositivos como narrativos. Su propósito es, pues, dotarles de un conjunto de estrategias y de métodos para enseñarlas que puedan poner en práctica, no sólo en clases dedicadas específicamente al entrenamiento de la comprensión, sino también en sus clases ordinarias, cuando los alumnos están leyendo sus libros de texto, con la finalidad de favorecer el aprendizaje.

Otros catálogos

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