Información General

• Autores: Daniel Madrid Fernández (coord.), Stephen Pearse Hughes (coord.)
• Editores: Peter Lang
• Año de publicación: 2011
• Colecciones: Linguistic Insights : Studies in Language and Communication, 122
• País: Suiza
• Idioma: inglés
• ISBN: 9783034304740, 9783035102376
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Part I. Contextualization

    • Introduction to bilingual and plurilingual education

      Daniel Madrid Fernández, Stephen Pearse Hughes

      págs. 17-50

      

    • The primary and secondary school curriculum in Spain

      José Luis Ortega Martín

      págs. 51-76

      

    • The Andalusian plurilingual programme in primary and secondary education

      Sacramento Jáimez Muñoz, Ana María López Morillas

      págs. 77-106

      

  • Part II. Bilingual Education in Monolingual Areas

    • A bilingual education research project in monolingual areas

      José Roa, Daniel Madrid Fernández, Inmaculada Sanz

      págs. 107-134

      

    • Bilingualism and competence in the mother tongue

      Ana María Ramos García, José Luis Ortega Martín, Daniel Madrid Fernández

      págs. 135-156

      

    • Learning English and learning through English

      Javier Villoria Prieto, Stephen Pearse Hughes, Daniel Madrid Fernández

      págs. 157-194

      

    • Monolingual and bilingual students' competence in Social Sciences

      Daniel Madrid Fernández

      págs. 195-222

      

    • The cultural knowledge of monolingual and bilingual studies

      Ana María Ramos García

      págs. 223-238

      

  • Part III. Case Studies

    • The international Spanish academies in California

      Miguel Angel Pérez Abad

      págs. 239-266

      

    • The dual immersion program at R.W. Emerson Elementary (USA)

      Diego Uribe

      págs. 267-296

      

    • Bilingual education at Roosevelt Elementary School in Cicero (USA)

      Miguel Fernández Álvarez, Juan Ignacio García Rico

      págs. 297-326

      

    • Plurilingual education in bilingual areas: The case of Galicia

      José Manuel Vez Jeremías

      págs. 327-350

      

    • Synthesis of principles, practices and results

      Stephen Pearse Hughes, Daniel Madrid Fernández

      págs. 351-366