Información General

• Autores: Francisco Javier Peralta Sánchez (coord.), María Dolores Jiménez Martínez (coord.), Alfredo Ureña Uceda (coord.), José Manuel de Amo Sánchez Fortún (coord.)
• Editores: Universidad de Almería, Editorial Universidad de Almería (edual)
• Año de publicación: 2025
• Colecciones: @ Textos Docentes, 198
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 978-84-1351-384-3
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Resumen

• El trabajo titulado “Metodologías activas e intervención psicoeducativa a través de propuestas para la Educación Secundaria, el Bachillerato, la Formación Profesional o la Enseñanza de Idiomas” es una compilación de los mejores TFM del máster de profesorado de los estudiantes egresados en el curso 2022-2023, en el que sus autores realizan una síntesis de las principales aportaciones de su trabajo académico. Es una labor complementaria a aquellos otros trabajos que existen en el repositorio institucional de la Universidad. Los editores de esta obra han invitado a los mejores estudiantes en la realización del TFM para que realicen una síntesis de sus trabajos académicos. En esta obra se compilan este TFM que tienen como atractivo realizar un marco teórico en el que se planteen metodologías activas o se realizan prácticas de intervención psicoeducativa en centros de educación secundaria.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • La formación inicial del profesorado en el máster de profesorado

    Francisco Javier Peralta Sánchez, María Dolores Jiménez Martínez, Alfredo Ureña Uceda, José Manuel de Amo Sánchez Fortún

    págs. 7-13

    

  • Ciencias experimentales

    • Los partes de disciplina como herramienta de detección, evaluación y prevención de violencia escolar en eduación secundaria

      Ana Anguís Morillas, Francisco Javier Peralta Sánchez

      págs. 15-54

      

    • Medidas de prevención de acoso escolar y ciberacoso en educación secundaria

      Rosa María Parra Rubio, Francisco Javier Peralta Sánchez

      págs. 55-86

      

    • La Semana de la Ciencia como estrategia formativa en educación secundaria

      Irene Salinas Romero, Francisco Javier Peralta Sánchez, Carlos Sánchez Muñoz

      págs. 87-99

      

    • Educación emocional en el aula

      Almudena Padilla Molina, Francisco Javier Peralta Sánchez, María del Pilar Fernández Gallego

      págs. 100-128

      

    • Análisis de la convivencia escolar en un IES y propuesta de mejora a través de la inteligencia emocional

      María del Mar Caparrós Pérez, Francisco Javier Peralta Sánchez

      págs. 129-157

      

  • Ciencias sociales: Geografía e historia, historia del arte. Economía

    • Patrimonio, educación y comunidad:: Integrando la historia del arte en bachillerato a través de la salida de campo, el aula invertida y el aprendizaje servicio

      Francisco Salinas Hernández, Alfredo Ureña Uceda

      págs. 159-173

      

    • Concienciación ambiental en la educación secundaria obligatoria

      María del Carmen Céspedes Pérez, Antonio José González Jiménez

      págs. 174-182

      

    • La educación emocional en el aula: Propuesta de intervención en el plan de acción tutorial

      Victoria Fernández Barrachina, Francisco Javier Peralta Sánchez, María del Pilar Fernández Gallego

      págs. 183-208

      

    • Ciberbullying en el ámbito estudiantil

      Alejandro Barranco Molero, Francisco Javier Peralta Sánchez

      págs. 209-245

      

    • Flipped classroom y salida de campo para el aprendizaje del patrimonio artístico en bachillerato: De Hospital Real de Santa María Magdalena a Museo del Realismo Español Contemporáneo (Almería)

      Estela Rosa Murcia Martínez, Alfredo Ureña Uceda

      págs. 246-259

      

  • Dibujo, imagen y artes plásticas

    • El webcómic en el aula: Hacia un futuro innovador para la expresión plástica en educación secundaria

      Alejandro Cano Bujaldón, Alfredo Ureña Uceda

      págs. 261-269

      

    • La educación emocional como competenciatransversal en el currículo de EPVA

      Elena Muñoz Benavent, Francisco Javier Peralta Sánchez, María del Pilar Fernández Gallego

      págs. 270-301

      

    • El muralismo como método de enseñanza e integración en educación secundaria

      Gabriel Alejandro Villegas Perals, Alejandro Galindo Durán, Alfredo Ureña Uceda

      págs. 302-315

      

    • ESOLa inteligencia artificial en la materia de educación plástica de 3º de: ¿impulso creativo o simple automatización?

      Ángela Tamayo Tena, Alejandro Galindo Durán, Alfredo Ureña Uceda

      págs. 316-324

      

  • Lengua española y literatura. Lengua extranjera

    • Los beneficios del tratamiento explícito de la información fonética en el aprendizaje del inglés: Un estudio de caso

      Alba María Peralta Sánchez

      págs. 326-383

      

    • Plan de inclusión LGTBIQ+ aplicado al plan de lectura en el aula de lengua castellana y literatura en los cuatro cursos de Educación Secundaria Obligatoria y 1º de Bachillerato

      José María Expósito Otero, Antonio Luque de la Rosa, Gabriel Herrada Valverde

      págs. 384-398

      

    • María Teresa León y su memoria de la melancolía en el aula de 4º de ESO

      Leticia Ferreira Martínez, Isabel Navas Ocaña

      págs. 399-411

      

    • La gamificación de la lectura de Manolito Gafotas

      Paola Crespo Padilla, José Manuel de Amo Sánchez Fortún

      págs. 412-422

      

    • El aprendizaje cooperativo como herramienta inclusiva en el aula

      María Amorós Hita, Francisco Javier Peralta Sánchez

      págs. 423-435

      

    • Fomento del hábito lector mediante el empleo de los nuevos mediadores de lectura

      María Cristina Sánchez Castellanos, Juana Celia Domínguez Oller, José Manuel de Amo Sánchez Fortún

      págs. 436-445

      

    • Artes escénicas en secundaria: El Método Chéjov como estrategia pedagógica

      Ana Cano Pina, Rachida Dalouh

      págs. 446-455

      

    • Uso de gamificación para incrementar la motivación y el interés en el aula de inglés de 3º de la ESO

      Lucía Rubio Martos, Rachida Dalouh

      págs. 456-466

      

    • Potenciando la motivación y el aprendizaje en la enseñanza secundaria para adultos modalidad presencial a través de las TIC: Propuesta de mejora

      Lucía Reyes Serrano, Francisco Javier Peralta Sánchez

      págs. 467-480

      

    • El trabajo cooperativo como metodología activa para favorecer a la diversidad educativa

      Paloma Vacas Arquero, Francisco Javier Peralta Sánchez

      págs. 481-498

      

  • Matemáticas y tecnología

    • Propuesta didáctica adaptada al alumnado con síndrome de asperger para impulsar el aprendizaje en el aula de inglés

      Adriana Elena Nicoleta Diaconu, Antonio Luque de la Rosa, Gabriel Herrada Valverde

      págs. 499-507

      

    • Integración de la historia de las matemáticas en el aula de secundaria: Una experiencia

      Luis Lozano Pedregal, José Escoriza López

      págs. 509-520

      

    • Desarrollo de una aplicación Web Shiny para docencia interactiva en geometría analítica

      Miriam Carrillo García, Darío Ramos López

      págs. 521-531

      

    • Semana de la Ciencia orientada al mundo rural

      Ricardo Moya Sánchez, Francisco Javier Peralta Sánchez

      págs. 532-547

      

    • Uso del análisis didáctico para la mejora de una programación didáctica sobre tablas y gráficas para 1º de ESO

      Rafael Carlos Montoro Flores, María del Mar García López

      págs. 548-561

      

    • Aprendizaje cooperativo y gamificación para el estudio de mecanismos en la ESO

      Francisco José Segura Morales, Angel Jesús Callejón Ferre

      págs. 562-581