Innovación pedagógica e inclusión educativa: Transformando el aula para el Siglo XXI
Información General
- Autores: Pablo Usán Supervía (coord.), Carlos Salavera Bordás (coord.), Eva Urbón Ladrero (coord.)
- Editores: Pregunta Ediciones
- Año de publicación: 2025
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-19766-86-1
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
Resumen
Este libro reúne experiencias de profesoras y profesores que han decidido dar un paso adelante, explorar, cuestionarse y compartir. Cada capítulo es una muestra de cómo la innovación se concreta en el aula: no como un concepto abstracto o moda pasajera, sino como una práctica situada, contextual y real.
Estas experiencias demuestran que el cambio educativo surge de la reflexión y del compromiso con el alumnado, no de la imposición de modelos externos o de la incorporación irreflexiva de recursos digitales.
La innovación pedagógica y la inclusión educativa no son destinos, sino procesos que requieren tiempo, colaboración, pensamiento crítico y una profunda convicción de que el cambio es posible desde el aula. Este libro es, también, un recordatorio de que el futuro de la educación se escribe en cada actividad que planteamos en el aula donde no debemos olvidar aspectos esenciales como el encuentro y el diálogo entre docentes y estudiantes. Allí, en ese espacio cotidiano y vital, es donde verdaderamente se transforma el aula para el siglo XXI.
Otros catálogos
Listado de artículos
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págs. 13-14
págs. 15-24
"El Río Descontrolado y la Piedra Mágica": un proyecto educativo para la transformación del barrio
Ana Cristina Lahoz Peralta, Roxana Cañas Yus, Lidia Santaflorentina Ejarque
págs. 25-33
págs. 34-43
págs. 44-55
págs. 56-67
págs. 68-77
págs. 78-87
págs. 88-98
Estaciones de aprendizaje: un aula, muchas formas de aprender
págs. 99-108
págs. 109-117
Espistula non erubescit: notas acerca del trabajo con cartas y su aplicación a la enseñanza y aprendizaje del latín
págs. 118-127
págs. 128-135
El retrato lingüístico: un artefacto educativo orientado al trabajo de la diversidad lingüística
págs. 139-142
págs. 143-149
págs. 150-156
págs. 157-166
págs. 167-176
Proyecto de centro: El Ebro, nuestro corazón
Jesús Izaguirre Artiaga, Ana González López, Ana Cristina Formento Torres
págs. 177-181
págs. 182-189
Tendiendo Puentes: Proyecto consultor
José Luis Sarto Fraj, Cristina Hidalgo Rodríguez, María del Prado Valera Pintor
págs. 190-198
págs. 199-208
Lecturas dialógicas: el poder del diálogo en las aulas
págs. 209-220
Aprendizaje en el entorno: Escalinata de Teruel
págs. 221-230
Transformando el aula: situaciones de aprendizaje en las áreas de ciencias. Proyecto "Yo me cuido, ¿y tú?
págs. 231-241
págs. 242-251
La fuerza de nosotros. Educar junto a otros, para otros y desde todos
María Pilar Moreno Fernández de Yepes, María Luisa García Domingo
págs. 252-262
págs. 263-271
Los pollitos de la incubadora: una experiencia de aprendizaje inclusivo
págs. 272-278
págs. 278-287
págs. 288-296
Robotsofía: metodología para el desarrollo de competencias y habilidades de pensamiento a través de la robótica educativa y la filosofía para niños
págs. 297-309
págs. 310-317
págs. 318-327
págs. 328-337
El ajedrez educativo como herramienta de inclusión y compensación e desigualdades sociales
Pedro Arguedas Guillén, Sergio Martín Costas, Sara Muñoz Lahuerta, Alberto Beraza Robledano
págs. 338-347
págs. 348-353
págs. 354-363
págs. 364-373
págs. 374-380
La francofonía: una ocasión para formar lazos
págs. 381-385
págs. 386-393
12 meses, 12 metas: descubriendo las emociones
págs. 394-401
págs. 402-407
págs. 408-413
