Información General

• Autores: Athena Alchazidu (coord.), Catalina del Rosario González Cabrera (coord.)
• Editores: Universidad Politécnica Salesiana
• Año de publicación: 2026
• País: Ecuador
• Idioma: español
• ISBN: 978-9942-52-030-2
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  • Texto Completo Libro

Resumen

• El presente libro es fruto de tres años de colaboración entre siete universidades en el marco del proyecto internacional EPSULA, financiado por el Programa Erasmus+. La iniciativa reunió a investigadores de República Checa, España, Finlandia, El Salvador y Ecuador con representantes de comunidades originarias de El Salvador y Ecuador. Gracias a ello, los investigadores pudieron cooperar con comunidades indígenas para mapear, valorar y preservar las lenguas y el legado cultural de sus pueblos. Dirigido a educadores, investigadores y personas interesadas en la cultura de los pueblos indígenas, la educación innovadora y el diálogo intercultural, este libro es una forma de agradecimiento a las comunidades participantes. Los resultados son auténticos y profundamente arraigados en las comunidades indígenas, contribuyendo a preservar la memoria colectiva, fortalecer el sentido de pertenencia y promover el aprendizaje permanente. De este proceso queda, además, un portal digital que reúne vídeos, materiales didácticos y fichas metodológicas diseñadas para su uso en contextos educativos, comunitarios y académicos.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Introducción general

    Athena Alchazidu

    • Texto Completo Libro

    págs. 15-24

    

  • Parte I. Marco conceptual y pedagógico

    • Fundamentos teóricos de la educación pluricultural: descolonización del conocimiento y educación como práctica emancipadora

      Narcisa Ullauri Donoso

      • Texto Completo Libro

      págs. 29-34

      

    • Saberes ancestrales y memorias vivas en contextos poscoloniales

      Ruth Verónica Zavaleta de Quezada

      • Texto Completo Libro

      págs. 37-49

      

    • Lengua, territorio y espiritualidad como ejes educativos para la descolonización

      Jorge E. Lemus

      • Texto Completo Libro

      págs. 53-56

      

    • Enfoques metodológicos del proyecto EPSULA: pluriculturalismo y plurilingüismo. Pedagogía intercultural crítica

      Luis Fernando Garcés Velásquez

      • Texto Completo Libro

      págs. 59-63

      

    • Metodología vivencial y bidireccional

      Athena Alchazidu

      • Texto Completo Libro

      págs. 67-74

      

    • Participación comunitaria y co-construcción de contenidos

      Luz Marina Castillo Astudillo, Blas Orlando Garzón Vera, René Unda Lara

      • Texto Completo Libro

      págs. 77-90

      

    • Colaboración pedagógica con la participación de profesores

      Johanna Vaattovaara

      • Texto Completo Libro

      págs. 93-103

      

    • Estructura metodológica de la ficha para el levantamiento de información

      Natalia Rincón del Valle

      • Texto Completo Libro

      págs. 107-113

      

  • Parte II. Experiencias en el Salvador

    • Territorios de aprendizaje en las comunidades salvadoreñas:contexto histórico y educativo de las comunidades participantes

      Ruth Verónica Zavaleta de Quezada

      • Texto Completo Libro

      págs. 119-136

      

    • Identidad indígena: memoria, resistencia y enseñanza

      Jorge E. Lemus

      • Texto Completo Libro

      págs. 137-150

      

    • Relatos desde el aula y la comunidad

      Giovanni Bernabé García Hernández

      • Texto Completo Libro

      págs. 151-166

      

    • Saberes salvadoreños: una pedagogía del arraigo

      Juana Noemy Morales

      • Texto Completo Libro

      págs. 167-184

      

    • Cronología del proyecto EPSULA en El Salvador

      Juana Noemy Morales

      • Texto Completo Libro

      págs. 185-194

      

  • Parte III. Experiencias en Ecuador

    • Territorios de aprendizaje en las comunidades ecuatorianas: contexto histórico y educativo de las comunidades participantes

      Natalia Rincón del Valle

      • Texto Completo Libro

      págs. 195-208

      

    • Identidad indígena: memoria, resistencia y enseñanza

      Luis Fernando Garcés Velásquez

      • Texto Completo Libro

      págs. 209-214

      

    • Relatos desde el aula y la comunidad

      Cecilia Ugalde, Catalina del Rosario González Cabrera

      • Texto Completo Libro

      págs. 215-224

      

    • Saberes ecuatorianos: una pedagogía del arraigo

      René Unda Lara, Cecilia Ugalde

      • Texto Completo Libro

      págs. 225-232

      

    • Cronología del proyecto EPSULA en el Ecuador

      Catalina del Rosario González Cabrera

      • Texto Completo Libro

      págs. 233-248

      

  • Parte IV . Voces, tensiones y aprendizajes

    • Testimonios compartidos: Equipos EPSULA de El Salvador y Ecuador

      • Texto Completo Libro

      págs. 249-264

      

    • Tensiones y contradicciones: reflexión crítica sobre los límites de la intervención educativa

      René Unda Lara

      • Texto Completo Libro

      págs. 265-270

      

    • Desigualdades estructurales, resistencias y aprendizajes inesperadosen el trabajo de campo realizado en Ecuador

      Cecilia Ugalde, Catalina del Rosario González Cabrera

      • Texto Completo Libro

      págs. 271-278

      

    • Desigualdades estructurales y resistencia del pueblo indígena salvadoreño

      Juana Noemy Morales

      • Texto Completo Libro

      págs. 279-286

      

  • Parte V . Proyecciones, recursos y conclusiones

    • El proyecto EPSULA: visión general y autoevaluación

      Miguel Pazos Otón, Juan Gabriel Tirado-Ballesteros

      • Texto Completo Libro

      págs. 287-312

      

    • Caminos futuros. Líneas de trabajo y perspectivasde investigación futuras en EPSULA

      Juan Gabriel Tirado-Ballesteros, Miguel Pazos Otón

      • Texto Completo Libro

      págs. 313-326