Información General

• Autores: M. Gloria Gallego Jiménez (coord.)
• Editores: Aula Magna McGraw Hill
• Año de publicación: 2025
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 9791387666118
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• El libro Neuroeducación, TEA e Inclusión en el Siglo XXI ofrece una visión multidisciplinar, crítica y actualizada sobre los desafíos y oportunidades que plantea la educación en contextos de diversidad neurológica. A través de doce capítulos elaborados por investigadores y docentes de distintas universidades, esta obra articula tres ejes fundamentales: los aportes de la neurociencia a la educación (neuroeducación), la atención educativa al trastorno del espectro autista (TEA) y los principios y estrategias para una inclusión real y eficaz.

  Organizado en cuatro bloques temáticos, el libro transita desde los fundamentos teóricos de la neuroeducación y la psicología positiva hasta el análisis de perfiles neurodiversos como el TDAH, las altas capacidades o las enfermedades neurodegenerativas. Su núcleo central está dedicado íntegramente al alumnado con TEA, abordado desde múltiples perspectivas: la motivación, el juego, el autoconcepto y el acompañamiento universitario. El volumen se cierra con propuestas innovadoras, como el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el papel emergente de la inteligencia artificial en la educación inclusiva.

  Esta obra nace en el marco del grupo de investigación ANEPI (Aprendizaje, Neuroeducación, Educación Inclusiva y Personalizada) de la Universidad CEU San Pablo, y en sintonía con el proyecto identitario de la universidad: “Influencia de las creencias docentes en el rendimiento cognitivo y funciones ejecutivas en alumnos con TEA síndrómico e idiopático” (DocenTEA). Este proyecto cuenta con la colaboración de expertos de otras universidades públicas y privadas. Su propósito es claro: contribuir, desde el conocimiento riguroso y la reflexión pedagógica, a la construcción de entornos educativos más justos, personalizados y respetuosos con la diversidad cognitiva.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Bloque I: Fundamentos generales y marco conceptual

    • Neuroeducación aplicada a las Necesidades Educativas Especiales

      Luisa María Cervantes Duarte, Juan Diego Gómez Escalonilla Torrijos, Aroa Casado Rodríguez

      págs. 23-46

      

    • Potencialidad educativa de la inteligencia unidiversa

      Valentín Martínez Otero Pérez

      págs. 47-74

      

    • ¿Qué aporta la psicología positiva a la educación del carácter de adolescentes en situación de vulnerabilidad?. Perspectiva crítica y esperanza futura

      Ana de la Peña, Idoa Correa, Juan Luis Fuentes Gómez-Calcerrada

      págs. 75-106

      

  • Bloque II: Neuroeducación y perfiles neurodiversos

    • Funciones ejecutivas con alumnado con TEA, TDAH y enfermedades neurodegenerativas

      David Jáñez González

      págs. 107-122

      

    • Aprendizaje de las ciencias en adolescentes TDA/H desde la neurociencia

      Héctor Reyes, Antonio Milán

      págs. 123-142

      

    • Medidas de intervención inclusivas en estudiantes de altas capacidades en matemáticas y procesos resilientes

      Cándida Filgueira Arias, María del Carmen Escribano Ródenas

      págs. 143-170

      

  • Bloque III: TEA como eje central del monográfico

    • La neuroeducación como base para la inclusión en alumnos TEA

      Bárbara Torrente Torres

      págs. 171-188

      

    • Neuroeducación y factores cognitivo-motivacionales del autoconcepto: implicaciones docentes para la inclusión del alumnado TEA

      Sofía Torrecilla Manresa

      págs. 189-206

      

    • Estrategias para una educación inclusiva con alumnado TEA

      María Isabel Marí Sanmillán

      págs. 207-232

      

    • Tutoría inclusiva y personalizada en la educación universitaria: un enfoque hacia el TEA

      M. Gloria Gallego Jiménez

      págs. 233-254

      

  • Bloque IV: Estrategia, tecnología y enfoque universales para la inclusión

    • Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) apoyado en recursos digitales como oportunidad educativa para la inclusión

      María Ángeles Diego Mantecón, Mónica Bonilla del Río, Naima Bhana López, Rosa García Ruiz

      págs. 255-272

      

    • Neurotecnología y atención temprana: el papel de la inteligencia artificial en la neuroeducación inclusiva

      Cristina Sánchez Romero, Pilar Gútiez Cuevas, Castellar López Guinea, Viviana Sánchez Bobadilla

      págs. 273-300