Información General

• Autores: Rafael de Miguel González (coord.), Ondrej Kratochvil (coord.), María Sebastián López (coord.)
• Editores: Dykinson
• Año de publicación: 2024
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 9788410708211
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Resumen

• La obra es un homenaje de compañeros/as y amigos/as al profesor Xosé Manuel Souto referente internacional del área de didáctica de la geografía y de didáctica de las ciencias sociales.

  Los coordinadores hemos querido montar una obra de referencia en el campo de la didáctica de la geografía y las ciencias sociales, para ello hemos contando con los grupos de investigación más relevantes en estos campos de estudio.

  La obra se estructura en dos grandes apartados, un primer bloque sobre los retos teóricos en el ámbito de la didáctica de la geografía; y un segundo bloque sobre las propuestas docentes innovadoras que dan respuesta a los retos discutidos anteriormente.

  La obra se compone de diecisiete capítulos, que abarcan un conjunto de cuestiones presentes en el ámbito educativo.

  Dos preguntas centrales que se responde de alguna manera en todos los capítulos es por qué enseñar geografía y cómo enseñar georafía. Cuestiones que el profesor Xosé Manuel Souto discutió y debatió en sus artículos y en sus ponencias a congresos.

  Deseamos que esta obra sea un aliciente para los docentes e investigadores del área y para los futuros educadores de nuestras universidades.

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • semblanza del profesor Xosé Manuel Souto con motivo de su homenaje en el XI Simposio de Didáctica de las Ciencias Sociales en el ámbito latinoamericano

    Rafael de Miguel González, Diego García Monteagudo

    • Texto Completo Libro

    págs. 13-22

    

  • Educación geográfica en el ámbito iberoamericano y su impacto en la formación del profesorado

    Fabián Araya Palacios

    • Texto Completo Libro

    págs. 23-34

    

  • La innovación docente en la educación geográfica desde las universidades españolas

    Fabián Araya Palacios

    • Texto Completo Libro

    págs. 35-48

    

  • Formación inicial del profesorado de educación secundaria en pensamiento geográfico: Un primer estudio exploratorio

    Diego García Monteagudo

    • Texto Completo Libro

    págs. 49-62

    

  • Instrumentos de evaluación para las titulaciones oficiales de geografía: reflexión, caracterización y adaptación al nuevo contexto normativo en España

    María Zúñiga Antón, Carmen Bentué Martínez

    • Texto Completo Libro

    págs. 63-78

    

  • Brecha digital de género y educación geográfica

    Ondrej Kratochvil, María Sebastián López

    • Texto Completo Libro

    págs. 79-98

    

  • Empezando a incomodar: la enseñanza sobre la desigualdad en un país muy desigual. Exploraciones iniciales para el caso colombiano

    Nancy Palacios Mena

    • Texto Completo Libro

    págs. 99-121

    

  • Comparativa del discurso climático del docente en formación con el discurso educativo-curricular

    Juan Mar Beguería, María Sebastián López, Eloy Bermejo Malumbres

    • Texto Completo Libro

    págs. 123-136

    

  • La alfabetización geográfica del alumnado de tercero de ESO. Primeros resultados de un proyecto de intervención educativa en las aulas de secundaria

    Jaume Binimelis Sebastián, Alejandro Gómez Gonçalves, Isabel María Gómez Trigueros, Joan Jordi Muntaner Guasp

    • Texto Completo Libro

    págs. 137-150

    

  • Educación patrimonial y la educación para el desarrollo sostenible

    Miguel Angel Pallarés Jiménez, Rafael de Miguel González

    • Texto Completo Libro

    págs. 151-166

    

  • El Canal Imperial de Aragón como estudio comparativo de la acción antrópica sobre el medio

    Óscar Pueyo Anchuela, Jorge Martín García, Juan Mar Beguería, Miguel Angel Pallarés Jiménez, Pedro L. Domínguez Sanz, Carlos Guallart Moreno, Eloy Bermejo Malumbres, Ondrej Kratochvil, Ana María Aragüés Díaz, María Sebastián López

    • Texto Completo Libro

    págs. 167-184

    

  • Cambio climático y vulnerabilidad social desde la innovación educativa en geografía

    Nagore Dávila Cabanillas, Itziar Aguado Moralejo, Josu Aranbarri Erkiaga

    • Texto Completo Libro

    págs. 185-200

    

  • Las salidas de campo como modelo de integración disciplinar. Caso de la visita a la localidad de Remolinos (Zaragoza)

    Óscar Pueyo Anchuela, Jorge Martín García, Juan Mar Beguería

    • Texto Completo Libro

    págs. 201-218

    

  • Itinerarios didácticos por la Zaragoza sumergida: el conocimiento del patrimonio perdido en su contexto urbano para los futuros docentes de educación secundaria

    Miguel Angel Pallarés Jiménez, María Sebastián López, Juan Mar Beguería, Ondrej Kratochvil

    • Texto Completo Libro

    págs. 219-234

    

  • ¿Renovación del Grado de Turismo?: adquisición de competencias en sistemas de información geográfica para la elaboración de cartografía turística

    María Caudevilla Lambán, Alberto Serrano Andrés

    • Texto Completo Libro

    págs. 235-250

    

  • Potenciando la geogobernanza desde el aula universitaria: aplicación en Geografía y Ordenación del Territorio para el diagnóstico territorial de una comarca

    Raúl Postigo Vidal, Carlos López Escolano

    • Texto Completo Libro

    págs. 251-266

    

  • Desafíos en la formación docente. El caso del Máster de Profesorado de Secundaria y la Geografía

    Arnaldo Mira Pérez, Xosé Manuel Souto González

    • Texto Completo Libro

    págs. 267-287