Innovación docente en la Universidad: Testigos de una enseñanza en transformación
Información General
- Autores: Ana Velasco Mopeceres (ed. lit.), Pedro Pablo Ortúñez Goicolea (ed. lit.)
- Editores: Universidad de Valladolid : Universidad de Valladolid, Ediciones Universidad de Valladolid (EdUVa)
- Año de publicación: 2025
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-1320-352-2
- Enlaces
Resumen
Se trata del tercer volumen editado por el Proyecto de Innovación Docente Social e-Learning: Ciencias Sociales y Humanidades Digitales de la Universidad de Valladolid. Recoge tanto los esfuerzos de los miembros del proyecto como otras aportaciones externas ya que consideramos que la educación es una suma. Y esperamos sumar con este texto.
En el se interpela, acompaña y provoca. Se invita a repensar no solo nuestras metodologías, sino también nuestras certezas. Un texto que, como toda obra pedagógica que pretende aportar, no ofrece soluciones cerradas, sino caminos para seguir buscando, dialogando y construyendo juntos nuevas formas de enseñar y aprender.
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DOIListado de artículos
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PRIMERA PARTE. INNOVACIÓN DOCENTE EN PERIODISMO, COMUNICACIÓN Y MULTIMEDIA.
Creación de un laboratorio de periodismo audiovisual y multimedia: Experiencia desde cero
págs. 29-39
El video podcast generado por el alumnado como herramienta académica divulgativa
Miguel Ángel Díaz Monsalvo, Cristina Gómez Cuesta, José L. Carreño Villada
págs. 41-50
De la teoría a la creatividad: Inteligencia artificial y empoderamiento estudiantil en forma de pódcast, en el aula de publicidad y relaciones públicas
Jonattan Rodríguez Hernández, María Prieto Muñiz, Graciela Padilla Castillo
págs. 51-64
págs. 65-75
Transversalidad en la enseñanza del periodismo: Una propuesta de innovación docente
Jorge Miranda-Galbe, Coral Rodríguez López, David Rodriguez Sánchez-Galarraga
págs. 77-88
Alfabetización académica en estudiantes universitarios: Una reflexión acerca del desarrollo de las competencias comunicativas y el uso de inteligencia artificial
págs. 89-97
El género de opinión frente al vídeo de Tiktok: Desafíos del futuro de la opinión pública para el periodismo
págs. 99-109
págs. 111-126
Cómo los talleres de periodismo fomentan el autoaprendizaje: El caso de infoactualidad
Pablo Román Seco-Silva, Pedro Pascual García, María Gámez Roldán
págs. 127-137
Dos enfoques sobre actividades de evaluación continua en asignaturas de Comunicación Audiovisual: Parte I. Orientación [transmedia] de una asignatura sobre transmedia y la disertación analítica de obras expandidas como actividad de evaluación continua.
págs. 139-150
Dos enfoques sobre actividades de evaluación continua en asignaturas de Comunicación audiovisual: Parte II. Enseñar arte contemporáneo en el grado de comunicación audiovisual: retos y oportunidades pedagógicas
págs. 151-162
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SEGUNDA PARTE. LOS TRABAJOS FIN DE GRADO, MÁSTER Y EL DOCTORADO: INNOVACIÓN DOCENTE Y VISIONES DEL ALUMNADO
El rol del tutor-a en el Trabajo de Fin de Grado: Desafíos y propuestas de mejora
págs. 165-173
Cómo entrar en la academia: La tesis doctoral desde el viaje del héroe
págs. 175-187
págs. 189-200
Inteligencia artificial y el alumnado: Perspectiva de dos alumnos del grado en periodismo ante las prácticas y trabajos
págs. 201-208
Análisis de la experiencia estudiantil universitaria en la docencia presencial en España: Motivaciones, barreras y propuestas de mejora
págs. 209-225
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