Información General

• Autores: Olivier Dorlin (coord.), Fayza El-Qasem (coord.), Freddie Plassard (coord.)
• Editores: Classiques Garnier
• Año de publicación: 2025
• País: Francia
• Idioma: francés
• ISBN: 9782406189145
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Nouvelles didactiques de la traduction et outils numériques / new didactics of translation and digital tools.

    • Défis actuels de la didactique de la traduction.

      Amparo Hurtado Albir

      págs. 37-56

      

    • L' IA pour comprende et faire comprendre.

      Christine Durieux

      págs. 57-72

      

    • La formation des traducteurs profesionnels et l´extériorisation des savoir-faire. Le stade de l´apprentisage profond.

      Aurélien Talbot

      págs. 73-86

      

    • Former les traducteurs de la génération Z. Déconstruire les mythes et valoriser l´humain.

      Lina Sader Feghali

      págs. 87-104

      

    • Les traducteurs en tant que créateurs de contenus innovants?

      Ivanka Rajh, Larisa Grcic Simeunovic

      págs. 105-122

      

    • La traduction automatique et les idées reçues de la traduction littéraire.

      Florence Xiangyun Zhang

      págs. 123-138

      

    • Traductions humaines et traductions machines. Le cas des marqueurs déictiques dans une perspective pédagogique.

      Tiffany Jandrain

      págs. 139-160

      

    • L´introduction des practiques collaboratives dans l`enseignement de la traduction professionnelle. Déux études de cas.

      Elpida Loupaki, Parthena Charalampidou

      págs. 161-180

      

    • Outils d´IA et post-édition. Enquête sur les pratiques professionnelles pour concevoir une offre de formation adaptée.

      Sara Salmi

      págs. 181-204

      

    • Une évaluation humaine de la traduction et de la post-édition du jeu vidéo Baldur´s Gate III.

      Simon Copet

      págs. 205-218

      

    • Former les futurs traducteurs à la traduction automatique neuronale au Maroc. Pourquoi et comment?

      Hajar El Faker

      págs. 219-238

      

    • L´e-service-learning. Un lien entre technologie et responsabilité sociale dans l´enseignement de la traduction.

      Patryjia L. Stempniewicz, Silvia Bernardini, Licia Reggiani

      págs. 239-262

      

  • Nouvelles didactiques de la traduction spécialisée / new didactis of specialised translation.

    • Enseignement de la traduction scintifique et technique. Les constantes et les évolutions.

      Mathilde Fontanet

      págs. 263-284

      

    • Termin´eau. Joindre l´utile à l´humain.

      David Ar Rouz

      págs. 285-304

      

    • La révision, instrument de formation en traduction économique et financiére.

      Michel Rochard

      págs. 305-310

      

    • La traduction muséale en salle de classe. Une proposition pour la formation des traducteurs.

      Sergio España Pérez

      págs. 311-334

      

    • Des fresques aux mots. La traduction entre langue et interprétation interculturelle.

      Carlota Contrini

      págs. 335-354

      

    • L´apport de la tradition grammaticale arabe à la didactique de la traduction.

      Sylvie Chraïbi

      págs. 355-370

      

  • Nouvelles didactiques de l´interprétation / new didactics of the interpretation.

    • La formation continue, réponse pertinente aux nouveaux défis professionnels d l´interprétation de conférence.

      Tatiana Kaplun

      págs. 371-388

      

    • La technologie au service de l´interprète. La sensibilisation des étudiants en interprétation de conférence aux nouveaux outils.

      Jeanne Disdero Lee, Camille Collard

      págs. 389-404

      

    • Analyse du métier d´interpréte LSF/FR á travers les mouvements juridiques et sociétaux en France depuis les annés 1980.

      Florine Archambeaud

      págs. 405-426

      

    • La formation des intérpretes de service public en milieu professionnel, retour d´expériences. Étude de terrain.

      Mohannad Alhalaki

      págs. 427-446

      

    • Vers des formations spécifiques à chaque langue pour les interprétes intervenant auprès des institutions chargées d´examiner les demandes d´asile en France?

      Charles-Guillaume Demaret

      págs. 447-464

      

    • Enseigner l´interaction. Une approache fondée sur la objectivation.

      Béatrice Costa, Traudl Heupgen

      págs. 465-478

      

    • Scénarisation d´un cours d´interprétation judiciaire. Mise en scéne du discours à travers le processus "Traduire pour interpréter".

      Karina Mathout

      págs. 479-498

      

    • Des jeux de rôle pour former les interprétes de services publics?

      Bénedicte Diot Parvaz Ahmad

      págs. 499-518