Steven Weir

• Artículos de revistas (9)

• Artículos de revistas

  • A STEM activity to make a 'teaching and learning pencil case'

    Steven Weir

    School Science Review, ISSN 0036-6811, Vol. 101, Nº. 376, 2020 (Ejemplar dedicado a: Science and engineering and big questions / coord. por Geoff Auty, Berry Billingsley), págs. 13-14

    

  • Bad posture and fall alarms using a BBC micro:bit

    Steven Weir

    School Science Review, ISSN 0036-6811, Vol. 102, Nº. 379, 2020, págs. 9-10

    

  • A STEM project to make a light gate controlled by a Raspberry Pi

    Steven Weir

    School Science Review, ISSN 0036-6811, Vol. 101, Nº. 374, 2019 (Ejemplar dedicado a: The Periodic Table), págs. 9-11

    

  • Teaching strategies for the rearrangement of scientific equations

    Steven Weir

    School Science Review, ISSN 0036-6811, Vol. 99, Nº. 369, 2018 (Ejemplar dedicado a: ASE Annual Conference 2018), págs. 12-14

    • Resumen
    

  • The use of body mass index to engage and challenge students in mathematics in science

    Steven Weir

    School Science Review, ISSN 0036-6811, Vol. 99, Nº. 368, 2018 (Ejemplar dedicado a: Epistemic insight III), págs. 13-15

    

  • The use of a toy balloon helicopter to teach various aspects of science

    Steven Weir

    School Science Review, ISSN 0036-6811, Vol. 100, Nº. 371, 2018 (Ejemplar dedicado a: Science with and for society), págs. 12-14

    

  • A long-term STEM project based on a plant-watering device

    Steven Weir

    School Science Review, ISSN 0036-6811, Vol. 100, Nº. 370, 2018 (Ejemplar dedicado a: Framing the secondary science curriculum / coord. por Anthony Tomei), págs. 11-13

    

  • The use of coloured pens to demonstrate student progress over time...: an appeal for research assistance

    Steven Weir

    Education in science, ISSN 0013-1377, Nº. 270, 2017, págs. 34-34

    • Resumen
    

  • Uncertainty link to poor behaviour in science lessons and possible solutions

    Steven Weir

    Education in science, ISSN 0013-1377, Nº. 269, 2017 (Ejemplar dedicado a: Teachers, Technicians and Practical Work), págs. 34-34

    • Resumen
    

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