Periodo de publicación recogido
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Young learners’ synchronous online peer interaction: teachers’ beliefs of its benefits and implementation
Phung Dao, Suong Thi Thu Hoang, Mai Xuan Nhat Chi Nguyen
Language awareness, ISSN 0965-8416, Vol. 33, Nº. 1, 2024, págs. 45-69
Phung Dao, Masatoshi Sato
Language teaching research, ISSN 1362-1688, Vol. 25, Nº. 6, 2021 (Ejemplar dedicado a: Learner Psychology and Instructed Second Language Acquisition), págs. 972-994
Structural alignment in L2 task-based interaction
Phung Dao, Pavel Trofimovich, Sara Kennedy
ITL International Journal of Applied Linguistics, ISSN 0019-0810, ISSN-e 1783-1490, Vol. 169, Nº. 2, 2018, págs. 293-320
Learner attention to form in ACCESS task-based interaction
Phung Dao, Noriko Iwashita, Elizabeth Gatbonton
Language teaching research, ISSN 1362-1688, Vol. 21, Nº. 4, 2017, págs. 454-479
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