InstitucionesPeriodo de publicación recogido
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The association between teaching students with disabilities and teacher turnover
Allison F. Gilmour, Joseph H. Wehby
Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 112, Nº. 5, 2020, págs. 1042-1060
Allison F. Gilmour, Douglas Fuchs, Joseph H. Wehby
Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 85, Nº. 3, 2019, págs. 329-346
Classroom management that works: A replication trial of the CW-FIT program
Howard Wills, Joseph H. Wehby, Paul Caldarella, Debra Kamps, Rebecca Swinburne-Romine
Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 84, Nº. 4, 2018, págs. 437-456
Inclusion versus specialized intervention for very-low-performing students: What does access mean in an era of academic challenge?
Lynn S. Fuchs, Douglas Fuchs, Donald L. Compton, Joseph H. Wehby, Robin F. Schumacher, Russell Gersten, Nancy C. Jordan
Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 81, Nº. 2, 2015, págs. 134-157
Unidentified language deficits in children with emotional and behavioral disorders: A meta-analysis
Alexandra Hollo, Joseph H. Wehby, Regina M. Oliver
Exceptional children, ISSN-e 2163-5560, ISSN 0014-4029, Vol. 80, Nº. 2, 2014, págs. 169-186
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