InstitucionesPeriodo de publicación recogido
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Élaborer des programmes de cycles
Sylvie Plane
Cahiers Pedagogiques, ISSN 0008-042X, A. 73, Nº. 543, 2018, págs. 12-13
Le prédicat est-il subversif ?
Sylvie Plane
Pratiques: théorie, pratique, pédagogie, ISSN 0338-2389, Nº. 175-176, 2017 (Ejemplar dedicado a: Didactiques et médiations des arts et de la littérature)
Le déjà-là dans l’écriture : quel substrat pour quels (ré)emplois ?
Sylvie Plane, Fabienne Rondelli
Pratiques: théorie, pratique, pédagogie, ISSN 0338-2389, Nº. 173-174, 2017 (Ejemplar dedicado a: Le déjà-là dans l'écriture)
Dynamique de l’écriture et processus de resémantisation
Sylvie Plane
Pratiques: théorie, pratique, pédagogie, ISSN 0338-2389, Nº. 173-174, 2017 (Ejemplar dedicado a: Le déjà-là dans l'écriture)
Sylvie Plane
Langage et société, ISSN 0181-4095, ISSN-e 2101-0382, Nº. 111, 2005 (Ejemplar dedicado a: L'institution pédagogique, l'écrit et le "sujet en formation"), págs. 119-148
Les activités définitionnelles au service des apprentissages lexicaux
Sylvie Plane
Pratiques: théorie, pratique, pédagogie, ISSN 0338-2389, Nº. 125-126, 2005, págs. 115-138
Apprendre l'écriture: questions pour la didactique, apports de la didactique
Sylvie Plane
Pratiques: théorie, pratique, pédagogie, ISSN 0338-2389, Nº. 115-116, 2002, págs. 7-14
La réception des nouvelles approches de l'écriture au lycée: le difficile passage de l'écriture du lycéen à l'écriture de l'auteur
Sylvie Plane
LIDIL: Revue de linguistique et de didactique des langues, ISSN 1146-6480, Nº 23, 2001 (Ejemplar dedicado a: Les nouveaux écrits à l'école : nouveaux programmes, nouvelles pratiques, nouveaux savoirs), págs. 67-82
Éléments pour un usage didactique du traitement de texte. Écrire, réécrire et réviser sur ordinateur
Sylvie Plane
Pratiques: théorie, pratique, pédagogie, ISSN 0338-2389, Nº. 105-106, 2000 (Ejemplar dedicado a: La réécriture), págs. 159-182
L'oral en situation scolaire: interaction didactique et construction
Gilbert Turco, Sylvie Plane
Pratiques: théorie, pratique, pédagogie, ISSN 0338-2389, Nº. 103-104, 1999 (Ejemplar dedicado a: Interactions et apprentissage), págs. 149-172
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