Performance in learning tasks and functional skills: insights for assessment andrehabilitation of patients diagnosed with schizophrenia

• Carolina da Motta ^[2] ; Paula Castilho ^[1] ; Michele Pato ^[1] ; Célia Barreto Carvalho ^[3]
  1. [1] Universidade de Coimbra

     Universidade de Coimbra

     Coimbra (Sé Nova), Portugal

     
  2. [2] Lusófona University
  3. [3] Azores University

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• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 340-351
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • English

    The use of static and dynamic assessment of cognitive functioning has important implicationsfor the psychoeducational and clinical rehabilitation of people affected with schizophreniapresenting cognitive impairments relevant to functional outcome (e.g. academic, professional,interpersonal adjustment). Objective(s): To explore the performance of groups of individualsaffected with schizophrenia, first-degree relatives of patients, and controls in a secondarymemory learning task, and the associations with functional capacity of the participants. Method:119 participants between 18 and 65 years were allocated into 3 groups: patients diagnosed withschizophrenia, first-degree relatives of patients diagnosed with schizophrenia, and controls withno history of psychotic disorders. Participants were administered a performance-based skillsassessment and a list learning task. The number of correct responses and semantic groupingafter short and long intervals tasks were recorded and analyzed using a repeated measuresMANOVA. Results: The participants from the control group showed superior performance inall tests, both concerning the number of correct answers and semantic grouping of the words,in comparison to patients. The performance of a secondary memory task was positive andmoderately associated with the scores of the functional capacity assessment battery, explainingabout 22% of score variability. Discussion: When deciding upon a rehabilitation intervention,conducting a thorough cognitive assessment is pertinent to the identification of the patient’slearning potential. The systematic use of static and dynamic cognitive assessment can allowclinicians to adjust the contents, rhythms, or nature of rehabilitation interventions, and tomaximize their benefits to patients and families affected with schizophrenia.

  • português

    A avaliação dinâmica é um processo interativo e orientado para processos que permite delimitaráreas do processamento cognitivo relevantes para situações de défices cognitivos, funcionaisou académicos. Este paradigma adquire extrema relevância nas áreas da avaliação e intervençãopsicoeducacional e clínica na esquizofrenia, na medida em que permite estimar o potencial deaprendizagem do individuo. Objetivo(s): Realizar um estudo-piloto demonstrando a associaçãoentre o desempenho em tarefas de memória secundária (que se atende as características dasavaliações de cariz dinâmico) e o desempenho em tarefas de avaliação de capacidade funcional.Método: 119 participantes com idades compreendidas entre os 18 e 65 anos, distribuídos em 3subgrupos (38 pacientes diagnosticados com esquizofrenia, 28 familiares em primeiro grau dedoentes diagnosticado com esquizofrenia e 53 controlos sem historial de doença psicótica),realizaram tarefas de aprendizagem de listas e uma bateria baseada no desempenho paraavaliação da capacidade funcional. Resultados: Os participantes do grupo de controlo revelaramum desempenho superior em todos os ensaios, que a nível dos acertos, quer a nível doagrupamento semântico das palavras. O desempenho nos ensaios (respostas corretas eagrupamento semântico) encontram-se positiva e moderadamente associados às pontuaçõesobtidas na bateria de avaliação da capacidade funcional, explicando cerca de 22% da suavariação total. Discussão: A avaliação do perfil neurocognitivo do participante é fundamentalpara a tomada de decisão técnica quanto à necessidade de adaptação dos conteúdos, ritmos ounatureza das intervenções, quer sejam orientadas para públicos variados, quer orientadas para arecuperação de doentes diagnosticados com esquizofrenia.