Uso del Padlet y la comunicación asertiva en el curso Geografía bajo la modalidad Aula invertida

• Salas-Rueda, Ricardo-Adán ^[1] ; Cabrera-Rodríguez, Arturo-Efrén ^[1] ; Domínguez-Herrera, Eduardo ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
• Localización: EDMETIC, ISSN-e 2254-0059, Vol. 14, Nº. 1, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Use of the padlet and assertive communication in the geography course under the flipped classroom modality
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio mixto es analizar el uso del Padlet y la comunicación asertiva en la Unidad 1 del curso Geografía bajo la modalidad Aula invertida. Fuera del salón, los estudiantes del Colegio de Bachilleres utilizaron el Padlet para consultar la información y entregar las tareas. En las clases presenciales, el profesor de la asignatura Geografía 1 construyó un nuevo espacio de enseñanza-aprendizaje por medio de la comunicación asertiva. Los resultados indican que las actividades escolares del Padlet influyen positivamente la comunicación asertiva considerando la participación y la satisfacción de los estudiantes. En el salón de clases, la comunicación asertiva provocó que los estudiantes debatieran los temas escolares. Asimismo, el Padlet permitió la consulta de los contenidos desde cualquier lugar. Por último, el uso del Padlet y la comunicación asertiva en el Colegio de Bachilleres bajo la modalidad Aula invertida provocó la creación de ambientes propicios para el aprendizaje sobre la Geografía dentro y fuera del salón.

  • English

    The objective of this mixed study is to analyze the use of the Padlet and assertive communication in Unit 1 of the Geography course under the Flipped Classroom modality. Outside the classroom, the students of the High School College used the Padlet to consult the information and submit the assignments. In the face-to-face classes, the teacher of the Geography course built a new teaching-learning space through the assertive communication. The results of the Machine learning algorithm indicate that the school activities in the Padlet positively influence the assertive communication considering the participation and satisfaction of the students. In fact, these mathematical models describe the behavior regarding participation and satisfaction based on the activities carried out in the Flipped Classroom modality. In the classroom, assertive communication caused that students debate the school issues. Likewise, Padlet allowed the content to be consulted from anywhere. Finally, the use of the Padlet and assertive communication in the High School College under the Flipped Classroom modality caused the creation of conducive environments for the learning about Geography inside and outside the classroom.

  • français

    L'objectif de cette étude mixte est d'analyser l'usagedu Padlet et la communication assertive dans l'unité 1 du cours de Géographie sous la modalité Classe inversée. En dehors de la salle de classe, les étudiants du Colegio de Bachilleres ont utilisé le Padlet pour consulter des informations et soumettre des devoirs. En cours en présentiel, l'enseignant de la matière Géographie 1 a construit un nouvel espace d'enseignement-apprentissage à travers une communication assertive. Les résultats de l'algorithme d'apprentissage automatique indiquent que les activitésscolaires Padlet influencent positivement la communication assertive en tenant compte de la participation et de la satisfaction des élèves. En fait, ces modèles mathématiques décrivent le comportement en matière de participation et de satisfaction en fonction des activités réalisées dans la modalité Classe inversée. En classe, une communication affirmée a amené les élèves à débattre des problèmes scolaires. De même, le Padlet permettait de consulter le contenu de n'importe où. Enfin, l'utilisation du Padlet et la communication assertive au lycée sous la modalité de classe inversée ont provoqué la création d'environnements propices à l'apprentissage de la géographie à l'intérieur et à l'extérieur de la classe