El Prácticum como eje para la inclusión: un estudio de caso desde la mirada del alumnado con foto-elicitación

• Monforte García, Estefanía ^[1] ; Edo Agustín, Esther ^[1]
  1. [1] Universidad de Zaragoza

     Universidad de Zaragoza

     Zaragoza, España

     
• Localización: Revista Prácticum, ISSN 2530-4550, Vol. 9, Nº. 2 (Julio-Diciembre), 2024 (Ejemplar dedicado a: Relaciones de colaboración en la formación del profesorado para la generación de entornos inclusivos), págs. 11-23
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O Practicum como pivô da inclusão: um estudo de caso do ponto de vista dos alunos com foto-elicitação
  • The Practicum as an axis for inclusion: a case study from the students' point of view with photo-elicitation
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• Resumen
  • español

    La inclusión educativa se ha constituido como un elemento central del sistema educativo actual. En este sentido, la formación inicial docente a través del Prácticum cobra un papel relevante en la creación de entornos inclusivos. El objetivo principal del estudio es analizar cómo la estrategia de foto-elicitación en el Prácticum permite al estudiantado desarrollar competencias a favor de la inclusión educativa a través de la toma de conciencia de actuaciones inclusivas en el aula. Todo ello desde la visión del alumnado en prácticas escolares (N=12) y utilizando como método el estudio de caso. Los resultados muestran cómo la foto-elicitación permite reflexionar y comprender la inclusión educativa desde su experiencia como alumnado de prácticas. También se refleja que el maestro-tutor es eje vertebral de la inclusión, especialmente a través de la inteligencia emocional; y, finalmente, se destaca la necesidad de coordinación interinstitucional continua para lograr un prácticum enriquecedor.

  • English

    Inclusive education has become a central element of the current education system. In this sense, initial teacher training through the Practicum plays an important role in the creation of inclusive environments. The main objective of the study is to analyse how the photo-elicitation strategy in the Practicum enables students to develop competences in favour of educational inclusion through awareness of inclusive actions in the classroom. All this from the point of view of the students in school practices (N=12) and using the case study method. The results show how the photo-elicitation allows students to reflect and understand in terms of educational inclusion. It also shows that the teacher-tutor is the backbone of inclusion, especially through the development of emotional intelligence, and finally, it highlights the need for continuous coordination between institutions to achieve the shared objective.

  • português

    A educação inclusiva tornou-se um elemento central do atual sistema educativo. Neste sentido, a formação inicial de professores através do Practicum desempenha um papel importante na criação de ambientes inclusivos. O principal objetivo do estudo é analisar de que forma a estratégia de foto-elicitação no Practicum permite aos estudantes desenvolver competências a favor da inclusão educativa através da sensibilização para acções inclusivas na sala de aula. Tudo isto a partir do ponto de vista dos alunos nas práticas escolares (N=12) e utilizando o método de estudo de caso. Os resultados mostram como a foto-elicitação permite aos alunos refletir e compreender em termos de inclusão educativa. Mostram também que o professor-tutor é a espinha dorsal da inclusão, especialmente através do desenvolvimento da inteligência emocional e, finalmente, salientam a necessidade de uma coordenação contínua entre instituições para atingir o objetivo comum.