Prácticas profesionalizantes: conocer y saber psicopedagógico

• Elisa Emma Azar ^[1]
  1. [1] Psicopedagogía.
• Localización: Diálogos pedagógicos, ISSN 1667-2003, ISSN-e 2524-9274, Vol. 22, Nº. 44, 2024-2025, págs. 131-143
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Professionalizing practices: Knowing and psychopedagogical knowledge
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    Comprendemos que el proceso de constitución de la Psicopedagogía ocurre apartir de una constante relación dialógica entre concepciones teóricas e intervencionesprofesionales, a partir de la cual se conforma un campo disciplinar bidimensional en elsentido que, simultáneamente, se constituye como campo explicativo de los problemasque aborda y campo práctico de intervención. Entendemos que la formación de futurospsicopedagogos requiere de la adquisición de conocimientos, competencias, actitudes ydisposiciones, que conforman el saber psicopedagógico, que habilita a la intervenciónprofesional.El presente escrito da a conocer la propuesta formativa desde dos cátedras de la Licen-ciatura en Psicopedagogía de la Universidad Católica de Córdoba, articuladas a un progra-ma de Responsabilidad Social Universitaria. Para ello, el escrito cuenta con tres aparta-dos; en el primero, se explicitan cuestiones disciplinares y aspectos son sustento de las propuestas curriculares de las cátedras. En un segundo apartado,se da cuenta de lo que se comprende como práctica profesionalizante en la formación depsicopedagogos. En el último, se presenta la propuesta curricular ofertada.

  • English

    We understand that the constitution process Psychopedagogy occurs froma constant dialogic relationship between theoretical conceptions and professionalinterventions, from which a two-dimensional disciplinary field is formed in the sensethat it is simultaneously constituted as an explanatory field of the problems it addressesand practical field of intervention. We understand that the training of futurepsychopedagogues requires the acquisition of knowledge, skills, attitudes, anddispositions, which make up the psychopedagogical knowledge, which enablesprofessional intervention.This document presents the training proposal from two chairs of the Bachelor's Degreein Psychopedagogy at the Catholic University of Córdoba, articulated to a UniversitySocial Responsibility program. To this end, the document has three sections. The firstone explains disciplinary issues and epistemological aspects that support the curricularproposals of the chairs. In a second section, an account is given of what is understoodas professionalizing practice in the training of psychopedagogues. In the last one, thecurricular proposal offered is presented.