Las situaciones de práctica profesional como eje en la formación de maestros.: El período de adaptación a la escuela a modo de ilustración

• Autores: María Dolores García Olalla, Cori Camps Llauradó, Emilia Molas Ramos, Fàbia Morales Vives, Enric Valls Giménez
• Localización: Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 2, 2014
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El trabajo aboga por la resolución de situaciones profesionales como metodología preferente en la formación de maestros. Se plantea un modelo para el diseño de estas situaciones profesionales a partir de las competencias previstas en el currículum de los grados de educación infantil y primaria, y la opinión de profesionales expertos. Se aporta el diseño, desarrollo y evaluación de un trabajo sobre el período de adaptación a la escuela infantilpara ilustrar la implementación de esta propuesta.

  • English

    The study calls for the resolving of professional situations as the preferred methodology in the training of teachers. It puts forward a model for the design of these professional situations based on the skills envisaged in the curricula of degrees in pre-school and primary school education, and the opinion of professional experts. It includes the design, development and evaluation of a study into the period of adjustment to infant school in order to illustrate the implementation of this proposal.