How to generate (educate) an inquiring-jazzing community: free and open suggestions from an international workshop (ICPIC 2022)

• Autores: Eleonora Zorzi, Marina Santi
• Localización: Childhood & Philosophy, ISSN-e 1984-5987, Vol. 19, Nº. 0, 2023
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Come promuovere (educare) una comunità di indagine-jazzante: suggestioni libere e condivise da un workshop internazionale (ICPIC 2022)
  • Como gerar (educar) uma comunidade de investigação-jazzing: sugestões livres e abertas de um workshop internacional (ICPIC 2022)
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• Resumen
  • English

    This paper presents the collective reflection of a temporary community of inquiry (COI) created during an international workshop at the 20th biennial ICPIC conference--“Philosophy In And Beyond the Classroom: P4wc Across Cultural, Social, and Political Differences”-- and the suggestions emerging from that event. The workshop, entitled “Pedagojazz-improvising and inquiring, community interplay”, was conducted via Zoom, but participants were both online and present in person. The topic focused on the pedagojazz perspective, and the short activities proposed were aimed at involving the (temporary) COI in a collective discussion about how it would be possible to transform a community of inquiry into an inquiring-jazzing community. Three premises were introduced as common background on which to develop our reflections: the pedagojazz perspective; the connection between pedagojazz idioms and the different roles of the facilitator in P4wC; and the idea that jazz, and collective improvisation in particular, can inform COI development. The principles and practices of pedagojazz and collective improvisation are presented in detail here. During the workshop, Zoom chat and the Wooclap site were used to involve all participants and to gather their contributions and suggestions. A word cloud and three tables were produced and are presented here. Interesting themes, questions and perspectives emerged that can help us reflect in a more complex way on the education of P4wC facilitators across cultural, social and political differences.

  • português

    Este texto apresenta a reflexão coletiva e todas as sugestões emergentes da comunidade de investigação (CdI) temporária criada durante um workshop internacional na XX Conferência Bienal do ICPIC, “Filosofia dentro e fora da sala de aula”: fpcc através das diferenças culturais, sociais e políticas”. O workshop, intitulado “Pedagojazz - improvisando e investigando, interação comunitária”, foi realizado via Zoom, mas os participantes estavam tanto online quanto presentes pessoalmente. O tópico focou a perspectiva pedagojazzística e as curtas atividades propostas visavam envolver a CdI (temporária) dos participantes em uma discussão coletiva sobre como seria possível educar uma comunidade de perguntas e transformá-la em uma comunidade de perguntas-jazzing. Três premissas foram introduzidas como um fundo comum para desenvolver nossas reflexões: a perspectiva pedagojazzística; a conexão já desenvolvida entre os idiomas pedagojazz e os diferentes papéis do facilitador na fpcc; e a ideia de que o jazz, e particularmente a improvisação coletiva, podem informar o desenvolvimento da CdI. As perspectivas do pedagojazz e da improvisação coletiva são apresentadas aqui, e os conceitos relacionados são descritos em detalhes. Durante a oficina, o chat do Zoom e o site Wooclap foram usados para envolver todos os participantes e reunir suas contribuições e sugestões. Uma nuvem de palavras e três tabelas foram produzidas e são apresentadas aqui. Surgiram solicitações e perspectivas interessantes que podem nos ajudar a refletir de uma forma mais complexa sobre a educação fpcc da comunidade e dos facilitadores através das diferenças culturais, sociais e políticas.

  • italiano

    Questo contributo presenta la riflessione collettiva e tutti i suggerimenti che sono emersi dalla Comunità di ricerca (CdR) temporanea, creata durante un workshop internazionale presentato alla XXa conferenza biennale dell'ICPIC “Philosophy in and beyond the classroom: P4wC through cultural, social, and political difference”. Il workshop, intitolato “Pedagojazz-Improvising and inquiring, community interplay”, è stato condotto tramite Zoom, ma i partecipanti erano sia online che in presenza. Il tema era incentrato sulla prospettiva della pedagojazz e le brevi attività proposte miravano a coinvolgere la CdR (temporanea) dei partecipanti in una discussione collettiva su come sarebbe possibile educare una comunità di ricerca e trasformarla in una comunità di ricerca-jazz. Sono state introdotte tre premesse come sfondo comune su cui sviluppare le nostre riflessioni: la prospettiva della pedagojazz, la connessione già sviluppata tra le sue parole chiave e i diversi ruoli del facilitatore in P4wC, e l'idea che il jazz e in particolare l'improvvisazione collettiva possano influenzare lo sviluppo di una CdR. In questo lavoro vengono presentate le prospettive della pedagojazz e dell'improvvisazione collettiva, e vengono descritti in dettaglio i concetti connessi. Durante il workshop sono state utilizzate la chat Zoom e il sito Wooclap per coinvolgere tutti i partecipanti e raccogliere i loro contributi e suggerimenti. Sono state prodotte una Word cloud e tre tabelle che vengono qui presentate. Sono emerse sollecitazioni e prospettive interessanti che possono aiutarci a riflettere in modo più complesso sull'educazione P4wC della comunità e dei facilitatori al di là delle differenze culturali, sociali e politiche.