Presentación del Monográfico: Innovaciones en las nuevas aportaciones a la docencia

• Cotán Fernández, Almudena ^[1] ; Lorenzo de Reizabal, Arantza ^[2] ; Pérez Sordo , Hugo ^[3]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
  2. [2] Universidad de Navarra

     Universidad de Navarra

     Pamplona, España

     
  3. [3] Universidad de La Rioja

     Universidad de La Rioja

     Logroño, España

     

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• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 12, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en las nuevas aportaciones a la docencia)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Innovations in new contributions to the teaching process
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este monográfico explora las innovaciones más recientes en la docencia, enfocándose en metodologías activas como el flipped classroom, el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y el uso de tecnologías emergentes, como la gamificación, la realidad virtual (RV) y la inteligencia artificial. Se analiza cómo estas metodologías transforman la enseñanza, promoviendo un aprendizaje más colaborativo, creativo y autónomo. Además, se aborda la integración de las competencias STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas) en la educación infantil, y el papel de las nuevas formas de evaluación, como la evaluación por pares y las herramientas digitales de retroalimentación. El monográfico también profundiza en la formación docente, destacando la necesidad de habilidades digitales y emocionales en los educadores para adaptarse a entornos educativos híbridos. Finalmente, se exploran enfoques pedagógicos inclusivos para garantizar una educación más equitativa y accesible para todos los estudiantes.

  • English

    This monograph explores the most recent innovations in teaching, focusing on active methodologies such as flipped classroom, project-based learning (PBL) and the use of emerging technologies such as gamification, virtual reality (VR) and artificial intelligence. It analyzes how these methodologies transform teaching, promoting a more collaborative, creative and autonomous learning. In addition, it addresses the integration of STEAM (science, technology, engineering, art and mathematics) competencies in early childhood education, and the role of new forms of assessment, such as peer assessment and digital feedback tools. The monograph also delves into teacher training, highlighting the need for digital and emotional skills in educators to adapt to hybrid educational environments. Finally, inclusive pedagogical approaches are explored to ensure a more equitable and accessible education for all students.