Desarrollo y Evaluación Psicométrica del Inventario Multigrupal de Identidad Étnica

• Autores: Suherman Suherman, Tibor Vidákovich
• Localización: Revista Fuentes, ISSN-e 2172-7775, ISSN 1575-7072, Vol. 27, Vol. 1, 2025, págs. 47-64
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Development and Psychometric Evaluation of the Multigroup Ethnic Identity Inventory
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• Resumen
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    A pesar de su uso generalizado, hay una investigación limitada que evalúa las propiedades psicométricas y la invariancia de medida del Inventario Multigrupal de Identidad Étnica (MEI2) en diversas poblaciones. Los enfoques actuales para medir la Identidad Étnica a menudo carecen de relevancia en contextos culturales diversos, especialmente en el contexto indonesio y entre estudiantes de secundaria. Este estudio investiga las propiedades psicométricas del MEI2 entre estudiantes de secundaria indonesios que representan diversos orígenes étnicos. Los participantes consistieron en 276 estudiantes de secundaria (60.1% mujeres; 39.9% hombres). El análisis factorial confirmatorio verificó la validez del MEI2, con el índice de bondad de ajuste indicando que el modelo era económico y razonable. Además, la correlación entre los tres dominios reveló una relación positiva significativa. Los hallazgos apoyan al MEI2 como un instrumento válido para evaluar la identidad étnica de los estudiantes en este contexto específico.La contribución de esta investigación es fomentar entornos de aprendizaje amigables con la diversidad y apoyar a los educadores en el reconocimiento y la aceptación de las complejidades de las identidades étnicas de los estudiantes dentro de los paisajes culturales indonesios

  • English

    Despite widespread use, there is limited research evaluating the psychometric properties and measurement invariance of the Multigroup Ethnic Identity Inventory (MEI2) across diverse populations. Current approaches to measuring Ethnic Identity often lack relevance to diverse cultural contexts, especially in the Indonesian context and among secondary students. This study investigates the psychometric properties of the MEI2 amongIndonesian secondary school students representing diverse ethnic backgrounds. The participants consisted of 276 secondary school students (60.1% female; 39.9% male). Confirmatory factor analysis verified the validity of the MEI2, with the goodness-of-fit index indicating that the model was economical and reasonable. Furthermore, the correlation between the three domains revealed a significant positive relationship. The findings support the MEI2 as a valid instrument for assessing students' ethnic identity in this specific context. The contribution of this research is to be fostering diverse-friendly learning environments and supports educators in acknowledging and embracing the complexities of students' ethnic identities within Indonesian cultural landscapes