La identificació de situacions significatives de l’exercici de la professió docent com a estratègia per a dissenyar assignatures en els graus d’educació infantil i primària: L’enfocament per competències en la formació inicial de mestres

• Autores: Emilia Molas Ramos, María Dolores García Olalla, Cori Camps Llauradó
• Localización: Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 2, 2014
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    Es presenta una experiència innovadora en el disseny dels programes docents de la formació inicial de mestres a la URV. L’estratègia emprada, que compta amb la col·laboració de centres educatius, consisteix en identificar situacions significatives de l’exercici de la professió docent, inventariar-les en format casos o problemes, determinar les principals competències i continguts necessaris per resoldre-les, així com concretar recursos que assegurin l’adquisició competencial i la seva avaluació.

  • English

    An innovative experience is being introduced to the design of docent programs for teachers' initial training at URV. The used strategy, which counts on many educative centers collaboration, consists on identifying significant situations of docent profession exercise; on inventorying them in formats, cases or problems; on determining the main competences and contents to solve them, as well as it consists on setting resources that guarantee competential acquisition and its evaluation.