O Arco de Maguerez como Metodologia para abordagem das questões sociocientíficas no ensino de ciências: percepções e vivências de professores do ensino fundamental numa formação continuada

• Ribeiro, Erick Elisson Hosana ^[1] ; Conceição, Glaucia Nunes de Souza da ^[2]
  1. [1] Universidade do Estado do Pará-UEPA
  2. [2] Secretaria Municipal de Educação de Belém
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 21, 2024 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Educação e ensino de Ciências em diferentes contextos educacionais), págs. 87-111
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The Maguerez Arc as a methodology for addressing socio-scientific issues in science teaching: the experience of elementary school teachers in continuing training
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• Resumen
  • English

    This article discusses aspects of the development of a training action with Elementary School Natural Science teachers about the approach to Socioscientific Issues (SSI) using the problematization methodology with the Maguerez Arch (ArM), aiming to analyze and discuss the perception of teachers about the relevance, possibilities and challenges of this methodology for the teaching and learning process. This theme is configured as the unfolding of a research in the context of the training action, characterized as a qualitative approach, with action research procedures, having as an instrument for collecting information a questionnaire and as an analysis technique the Discursive Textual Analysis (ATD). The discussion addresses the teachers' statements through the answers obtained regarding the experience lived with this methodology during this process of continuing education and highlights the challenges and potentialities inherent to this process, associated with the approach to Socioscientific Issues. Based on the results achieved, it was concluded that, in the view of the participating Science teachers, the Maguerez Arc methodology is easy to understand, can be used in elementary school contexts, and presents great possibilities for the development of critical thinking, problem-solving skills, and the construction of concepts in science teaching.

  • português

    Este artigo discute aspectos do desenvolvimento de uma ação formativa  com professores de Ciência Naturais do Ensino Fundamental acerca da abordagem de Questões Sociocientíficas (QSC) utilizando a metodologia da problematização com o Arco de Maguerez (ArM), tendo como objetivo analisar e discutir a percepção de docentes sobre a relevância, possibilidades e desafios desta metodologia para o processo de ensino e aprendizagem. Este tema configura-se como o desdobramento de uma pesquisa no contexto da ação formativa, caracterizando-se como uma abordagem qualitativa, com procedimentos da pesquisa-ação, tendo como instrumento de coleta de informações um questionário e como técnica de análise a Análise Textual Discursiva (ATD). A discussão aborda as colocações dos professores através das respostas obtidas a respeito da experiência vivenciada com esta metodologia durante este processo de formação continuada e evidencia os desafios e potencialidades inerentes a este processo, associado à abordagem das Questões Sociocientíficas. A partir dos resultados alcançados, concluiu-se que na visão dos professores de Ciências participantes, a metodologia do Arco de Maguerez é de compreensão acessível, possui viabilidade para ser empregada em contextos do ensino fundamental, e apresenta grandes possibilidades para o desenvolvimento do pensamento crítico, da capacidade de resolução de problemas, e da construção de conceitos no ensino de ciências.