O uso de dioramas no ensino de ecossistemas amazônicos

• Barbosa, Tayllen ^[1] ; Silva Machado, Diego Ramon ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado do Pará-UEPA
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 21, 2024 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Educação e ensino de Ciências em diferentes contextos educacionais), págs. 213-236
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The use of dioramas in teaching Amazon ecosystems
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  • Texto completo
• Resumen
  • English

    Dioramas, scenes representing natural environments, stimulate students' artistic skills, allowing them to represent scientific concepts in a simplified and visually impactful way. Furthermore, they enrich the teaching-learning process in museums and schools, promoting dialogic and collaborative learning. The use of dioramas as a teaching strategy in science teaching plays an important role in understanding the biodiversity of different ecosystems, including the Amazon. To identify these relationships in regional contexts, this research evaluated the use of dioramas in teaching Marajoara ecosystems through an Investigative Teaching Sequence (SEI) in a school context. This is qualitative research, of the case study type, carried out in a public school in Salvaterra – PA, with 28 students from a 7th year elementary school class. Starting from a trail at RESEC Mata do Bacurizal and Lago Caraparú, the students created and displayed their own dioramas, after approaches in the classroom. The analysis of qualitative data took place based on the dioramas built, the exhibition for the class and the texts written by the students about the Marajoara ecosystems represented. The results indicate that the strategy included three axes of scientific literacy: 1) basic understanding of scientific terms and concepts; 2) understanding the nature of science and its ethical and political aspects; and 3) understanding the relationships between science, technology, society and the environment. It is concluded that dioramas are a powerful tool to promote scientific literacy and environmental sensitivity in a critical and investigative way.

  • português

    Os dioramas, cenários representativos de ambientes naturais , estimulam as habilidades artísticas dos estudantes, permitindo-lhes representar conceitos científicos de forma simplificada e visualmente impactante. Além disso, enriquecem o processo de ensino-aprendizagem em museus e escolas, promovendo um aprendizado dialógico e colaborativo. O uso de dioramas como estratégia didática no ensino de ciências desempenha um papel importante na compreensão da biodiversidade de diferentes ecossistemas, incluindo os amazônicos. Para identificar essas relações em contextos regionais, esta pesquisa avaliou o uso de dioramas no ensino de ecossistemas marajoaras por meio de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) em um contexto escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, realizada em uma escola pública de Salvaterra – PA, com 28 alunos de uma turma do 7º ano do ensino fundamental. Partindo de uma trilha na RESEC Mata do Bacurizal e no Lago Caraparú, os alunos criaram e expuseram seus próprios dioramas, após abordagens em sala de aula. A análise dos dados qualitativos se deu a partir dos dioramas construídos, da exposição para a turma e dos textos escritos pelos alunos sobre os ecossistemas marajoaras representados. Os resultados indicam que a estratégia contemplou três eixos da alfabetização científica: 1) compreensão básica de termos e conceitos científicos; 2) compreensão da natureza das ciências e de seus aspectos éticos e políticos; e 3) entendimento das relações entre ciência, tecnologia, sociedade e meio ambiente. Conclui-se que os dioramas são uma ferramenta poderosa para promover a alfabetização científica e a sensibilidade ambiental de forma crítica e investigativa.