Aprendizagem baseada em projetos na abordagem de questões sociocientíficas

• Pereira Miranda Marques, Suzane ^[1] ; Martins, Milta Mariane da Mata ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado do Pará-UEPA
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 21, 2024 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Educação e ensino de Ciências em diferentes contextos educacionais), págs. 112-133
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Project-based learning in addressing socio-scientific issues
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• Resumen
  • English

    With foundations in Project-Based Learning (PBL), along with the use and discussion of Socio-Scientific Questions (QSCs) with a view to improving teaching practice with a view to critical and reflective training. This project's main objective was to develop an interdisciplinary training action for teachers working in the final years of elementary school. The work is anchored in a qualitative methodology of an exploratory nature through action research. The research instruments were records of training meetings through audio recording, whose data were treated in the light of content analysis. After analyzing the data, the final category resulted in “Benefits of strategies developed by interdisciplinary training action using PBL for teaching practice”. When observing the results, we understand the need to share actions like these with other teachers, therefore, the organization and structure of this research can support the different levels of education who are interested in developing interdisciplinary projects, contributing to the formation of critical and reflective citizens.

  • português

    Com fundamentos na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), junto ao uso e discussão de Questões Sociocientíficas (QSCs) na perspectiva de aperfeiçoar a prática docente no viés da formação crítica e reflexiva. Esta pesquisa teve como objetivo principal o desenvolvimento de uma ação formativa interdisciplinar para professores que atuam nos anos finais do ensino fundamental. O trabalho ancora-se em uma metodologia qualitativa de cunho exploratório por intermédio da pesquisa-ação. Os instrumentos de pesquisa foram dos registros dos encontros formativos por meio da gravação em áudios, cujos dados foram tratados à luz da análise de conteúdo. Após análises dos dados, tivemos como resultado a categoria final, sendo “Benefícios das estratégias desenvolvidas pela ação formativa interdisciplinar com o uso da ABP para a prática do docente”. Ao observar os resultados, entendemos a necessidade de compartilhar ações como essas com outros professores, para tanto, a organização e estrutura desta pesquisa poderá corroborar nos diversos níveis de ensino que tenham interesse em desenvolver projetos interdisciplinares, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e reflexivos.