Diagnóstico de la educación artística visual: cuando las asignaturas se transforman en laboratorio de investigación académica

• Abad de los Santos, Belén ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: Pulso: revista de educación, ISSN-e 2445-2866, ISSN 1577-0338, Nº. 47, 2024, págs. 125-152
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Diagnosis of visual artistic education in teaching practices of the Primary Education Degree: when subjects become academic research laboratories
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• Resumen
  • español

    Este texto presenta una propuesta de mejora pedagógicapara la metodología didáctica del gradouniversitario en Educación Primaria implementadoen la asignatura de Prácticas Docentes I de laUniversidad de Sevilla. En concreto, se expone elplanteamiento metodológico llevado a cabo desdeel área de Didáctica de la Expresión Plásticadurante la fase preliminar a la incorporación delos estudiantes a las prácticas, denominada “FormaciónPrevia”. El objetivo de esta investigaciónes revisar la planificación de las sesiones efectuadasen este periodo formativo, en cuyo trayectofinal hubo de contemplarse un cuestionario onlinecomo instrumento de indagación encaminado aofrecer un diagnóstico colaborativo de la situaciónactual de la educación artística en el ámbito dela educación formal derivado de la estancia encolegios durante las Prácticas. Los resultadosobtenidos evidenciarán que, pese a los avancesalcanzados en la materia en tanto que área deconocimiento, el espectro curricular de la educaciónartística parece quedar mantenido en unsempiterno impasse dentro del espacio escolar. Elescenario delineado invitará a reflexionar sobre undebate en curso, además de profundizar en lasdificultades y desafíos que aún se plantean desdela propia disciplina como entorno de investigacióneducativa.

  • English

    This text presents a proposal whose goal is toimprove the didactic methodology of the universitydegree in Primary Education implementedin the Student Teaching I subject of the Universityof Seville. Specifically, the methodologicalapproach carried out from the area of Didacticsof Plastic Expression during the preliminaryphase to the incorporation of students into thepractices, called “Previous Training”, is presented.The objective of this research is to reviewthe planning of the sessions carried out in thistraining period, in which, during the final phase,an online questionnaire had to be used as aninstrument of inquiry aimed at offering a collaborativediagnosis of the current situation ofartistic education in the field of formal educationderived from the stay in schools during the studentteaching period. The results obtained willshow that, despite the progress achieved in thesubject as an area of knowledge, the curricularspectrum of artistic education seems to remainin an eternal impasse within the school space.The outlined scenario will invite reflection on anongoing debate, in addition to delving into thedifficulties and challenges that still arise fromthe discipline itself as an educational researchenvironment.