Metodologia 6A: uma proposta para a produção audiovisual por professores de Ciências da Natureza

• Amaral Gonçaves Bianco, André ^[2] ; Arroio, Agnaldo ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] UNIFESP
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 24, Nº. 3, 2024, págs. 103-115
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Metodología 6a: una propuesta de producción audiovisual por parte de profesores de ciencias naturales
  • Methodology 6a: a proposal for audiovisual production by natural science teachers
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• Resumen
  • español

    La enseñanza de las Ciencias Naturales sufrió cambios profundos durante la pandemia de Covid-19. Profesores y alumnos se vieron obligados a adaptarse a una enseñanza remota de emergencia, en la que el uso de vídeos adquirió gran importancia. Sin embargo, no hubo tiempo suficiente para capacitar a los docentes para la producción y selección de videos. En nuestra revisión bibliográfica encontramos que el uso de vídeos no es baladí y mucho menos su producción. Se encontraron pocos trabajos que presentarán métodos capaces de permitir a los docentes producir material audiovisual con contenido y calidad artística. Nuestra propuesta fue desarrollar y aplicar una nueva metodología denominada 6A, que reproduce las seis actividades fundamentales de la producción audiovisual profesional: guión, producción, dirección, captura de video, captura de audio y edición. La metodología se aplicó en un curso de educación continua ofrecido a profesores de Ciencias Naturales de la red de educación pública de Brasil. El análisis de los videos producidos por estos docentes demostró que era posible permitirles producir videos con la calidad deseada. Concluimos que es posible alfabetizar mediáticamente a los docentes de Ciencias Naturales, de modo que sean capaces de producir videos para sus clases y para la divulgación científica.

  • English

    The teaching of Natural Sciences underwent profound changes during the Covid-19 pandemic. Teachers and students were forced to adapt to emergency remote teaching, in which the use of videos acquired great importance. However, there was not enough time to train teachers for the production and selection of videos. In our literature review we found that the use of videos is not trivial, much less their production. Few works were found that presented methods capable of enabling teachers to produce audiovisual material with content and artistic quality. Our proposal was to develop and apply a new methodology called 6A, which reproduces the six fundamental activities of professional audiovisual production: script, production, direction, video capture, audio capture and editing. The methodology was applied in a continuing education course offered to Natural Sciences teachers in the public education network in Brazil. The analysis of the videos produced by these teachers demonstrated that it was possible to enable them to produce videos with the desired quality. We conclude that it is possible to make Natural Sciences teachers media literate, so that they are capable of producing videos for their classes and for scientific dissemination.

  • português

    O ensino das Ciências da Natureza passou por profundas mudanças durante a pandemia da Covid-19. Professores e estudantes foram obrigados a se adaptarem ao ensino remoto emergencial, no qual o uso de vídeos adquiriu grande importância. No entanto, não houve tempo suficiente para a formação dos professores para a produção e seleção de vídeos. Em nossa revisão bibliográfica verificamos que o uso de vídeos não é trivial, muito menos a sua produção. Foram encontrados poucos trabalhos que apresentassem métodos capazes de habilitar os professores à produção audiovisual com qualidade conteudística e artística. Nossa proposta foi desenvolver e aplicar uma nova metodologia chamada de 6A, que reproduz as seis atividades fundamentais da produção audiovisual profissional: roteiro, produção, direção, captação de vídeo, captação de áudio e edição. A metodologia foi aplicada em um curso de formação continuada oferecido a professores de Ciências da Natureza da rede pública de ensino do Brasil. A análise dos vídeos produzidos por esses professores demonstrou que foi possível habilitá-los à produção autoral de vídeos com a qualidade almejada. Concluímos que é possível promover a alfabetização midiática de professores de Ciências da Natureza, de modo a que eles sejam capazes de produzir vídeos para as suas aulas e para a divulgação científica.