La dragona y otros proyectos inspiradores. Experiencias interdisciplinares con futuras maestras de educación infantil

• Caeiro, Martín ^[1] ; Sara Fuentes Cid ; Rosa María Serrano Pastor ; Berta Murillo Pardo ; López, María Belén ^[1]
  1. [1] <p>UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA</p>
• Localización: Educación artística: revista de investigación (EARI), ISSN-e 2254-7592, ISSN 1695-8403, Nº. 15, 2024, págs. 72-93
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The dragon and other inspiring projects. Interdisciplinary experiences with future early childhood education teachers
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta una investigación basada en un conjunto de experiencias llevadas a cabo con alumnado de tercer curso del Grado de Magisterio de Infantil en el marco de un Proyecto de Innovación Docente interdisciplinar. Mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), se abordan contenidos y competencias de las expresiones musical, plástica y corporal con el objetivo de integrarlas de manera innovadora bajo un enfoque interdisciplinar. El análisis se centra en una muestra de resultados significativos recopilados durante tres cursos académicos, examinados y descritos a partir de trescategorías: experiencias, aprendizajes adquiridos y relaciones. La investigación adopta una perspectiva socioeducativa y antropológica, utilizando estrategias y técnicas de la Investigación Educativa Basada en las Artes Visuales para la presentación y análisis de las imágenes. Los resultados revelan la aplicabilidad de los proyectos interdisciplinares para la formación de maestras y maestros en educación infantil, destacando cómo la diversidad y singularidad emergen en conexión con los aprendizajes y competencias curriculares de las tres asignaturas implicadas. 

  • English

    This article presents a research based on a set of experiences carried out with third-year students of the Degree in Early Childhood Education within the framework of an interdisciplinary Teaching Innovation Project. Through Project-Based Learning (PBL), contents and competences of musical, plastic and corporal expressions are addressed with the aim of integrating them in an innovative way under an interdisciplinary approach. The analysis focuses on a sample of significant results collected during three academic years, examined and described from three categories: experiences, acquired learning and relationships. The research adopts a socio-educational and anthropological perspective, using strategies and techniques of Educational Research Based on Visual Arts for the presentation and analysis of images. The results reveal the applicability of interdisciplinary projects for the training of teachers in early childhood education, highlighting how diversity and uniqueness emerge in connection with the learning and curricular skills of the three subjects involved.